liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur pedagoger hanterar flerspråkighet i förskolan
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
How preschool teachers cope with multilingualism in preschool (English)
Abstract [sv]

Enligt Läroplan för förskolan (Lpfö 98) ska förskolan sträva efter att arbeta språkutvecklande och stimulerandepå både svenska och andra modersmål som förekommer i barngruppen. Samtidigt ger inte Lpfö 98 någrakonkreta förslag för hur pedagogerna ska arbeta med detta mål. Syftet för denna studie var att undersöka hurpedagoger i mångkulturella förskolor hanterar flerspråkighet och vilka attityder de har till den. För attgenomföra denna studie intervjuades fem pedagoger i mångkulturella förskolor och observationer gjordes inaturliga situationer i en av förskolorna. Studiens resultat visade att alla respondenter tänker positivt kringflerspråkighet och medvetet arbetar med den. De tänker på sin språkanvändning och använder både vardagligasituationer och planerade aktiviteter för att utveckla barnens språk. Pedagogerna berättade att högläsning,sångsamlingar och måltider är de mest språkstimulerande aktiviteterna för de flerspråkiga barnen.Observationerna visade att flerspråkig personal spelar en stor roll för att barn ska känna det naturligt att tala sittmodersmål i förskolans miljö. Tyvärr är det svårt att få fram flerspråkig personal för alla barns modersmål i allaförskolor. Detta leder till svårigheter i arbetet med flerspråkiga barn och kan leda till att inte alla barn får sammaförutsättningar inför kommande skolgång, beroende på det språk de talar.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 43
Keywords [sv]
Mångkulturell förskola, flerspråkighet, språkutveckling, modersmål
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-155729ISRN: LIU-LÄR-L-EX--19/08—SEOAI: oai:DiVA.org:liu-155729DiVA, id: diva2:1298998
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-03-26 Created: 2019-03-25 Last updated: 2019-03-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1390 kB)78 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1390 kBChecksum SHA-512
5082ad9f1a1a0f4906cfed7142db3287ad9afcb7b9d289cea367ad9a6ad6110c549fb96cd0c7fecd122106b35d22f8ae17d0fd18e5d5a728fa211386e0626cc4
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Wiklund, Ekaterina
By organisation
Education, Teaching and Learning
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 78 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 181 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf