NO-ämnets komplexitet: en systematisk litteraturstudie om lärares utmaningar i relation till sin undervisning av de naturorienterande ämnena
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
En systematisk litteraturstudie har genomförts av forskning om de utmaningar grundskollärare ställs inför när de ska undervisa i naturorienterande ämnen (NO) och hur dessa utmaningar relaterar till lärarens kunskaper och förmågor. För att kunna analysera detta har teorin om pedagogisk ämneskunskap använts, på engelska Pedagogical Content Knowledge (PCK). Studien visar att PCK hos lärare i grundskolan, när det gäller undervisning av NO, generellt är låg och kan ses som en förklaring till att lärare upplever utmaningar med att undervisa i NO. För att öka lärarnas pedagogiska ämneskunskap (PCK) föreslår litteraturen bland annat införande av ett undersökande arbetssätt.
Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 39
Keywords [sv]
PCK, Grundskollärare, Självförtroende, Undersökande arbetssätt, Pedagogisk ämneskunskap
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-156351ISRN: LIU-FG1-3-N-G--År/xx--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-156351DiVA, id: diva2:1305485
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Educational program
Programme for Teacher Education, Linköping
Supervisors
Examiners
2021-06-112019-04-162021-06-11Bibliographically approved