liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Doctoral education as social practice for knowledge development: Conditions and demands encountered by Industry PhD students
Linköping University, The Tema Institute. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2005 (English)In: Industry & Higher Education, ISSN 0950-4222, Vol. 19, no 6, 433-443 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This article reports on an empirical study of industry PhD students in the Swedish Graduate School for Applied IT and Software Engineering. The students were questioned in semi-structured interviews about their experiences of sharing their postgraduate studies between industrial and academic environments. The results from the first analysis indicate that there are considerable differences between companies in terms of their traditions and their propensity to take part in joint knowledge development with universities. Three types of company environment were identified in this context: (a) research-intense, (b) engineering and (c) consultancy. The focus of this study is on how the type of activity, the difference in time perspective between companies and universities, the competence of other company employees and the character of the thesis project affect the doctoral student’s situation,identity, support and participation in knowledge development.

Place, publisher, year, edition, pages
IP Publishing Ltd , 2005. Vol. 19, no 6, 433-443 p.
Keyword [en]
Postgraduate education, industry PhD students, knowledge formation, knowledge transfer, communities of practice
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-15958OAI: oai:DiVA.org:liu-15958DiVA: diva2:132426
Note
Original Publication: Lillemor Wallgren and Lars-Ove Dahlgren, Doctoral education as social practice for knowledge development: Conditions and demands encountered by Industry PhD students, 2005, Industry & Higher Education, (19), 6, 433-443. Copyright 2005 IP Publishing Ltd. Reproduced by permission. http://www.ippublishing.com/ Available from: 2008-12-18 Created: 2008-12-18 Last updated: 2009-09-11
In thesis
1. Mellan skilda världar: En studie av doktoranders lärsituation i relation till förutsättningarna i fyra företagsforskarskolor
Open this publication in new window or tab >>Mellan skilda världar: En studie av doktoranders lärsituation i relation till förutsättningarna i fyra företagsforskarskolor
2007 (Swedish)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Alternative title[en]
Between Different Worlds : A study of the conditions for doctoral students' learning in four industrial research schools
Abstract [sv]

Företagsforskarskolor syftar till att kunskaps- och kompetensnivån i näringslivet skall höjas och högskolan tillföras kunskap och erfarenheter från näringslivet. Detta är tänkt att ske genom en utvidgad handledning, bestående av både en akademisk handledare och en industrihandledare, vidare ett avhandlingsprojekt som är av intresse för företaget och dessutom genom att företagsdoktoranderna parallellt med sin utbildning till viss del arbetar inom ett företag.

Doktorsavhandlingens övergripande syfte är att, genom empiriska undersökningar, få insikt i och förståelse för företagsdoktoranders situation, i vilken handledningen är en central del. Avhandlingens mer specifika syften är att beskriva doktorandernas perspektiv, upplevelser och erfarenheter av sitt deltagande i olika praktiker, parallellt med sin identitetsutveckling till forskare inom ramen för forskarutbildningsprocessen. Av särskilt intresse är att undersöka och belysa de i undersökningarna identifierade framgångsfaktorerna och hindren i termer av förutsättningar samt behov av anpassning till företagsdoktoranders särskilda situation, där samarbetet inom handledningen är en faktor.

För att uppnå dessa syften intervjuades år 2001 och år 2004 ett anta  doktorander antagna till fyra olika företagsforskarskolor och några av deras handledare. Stora variationer beroende på företagsmiljö och forskarskoletillhörighet framkommer när det gäller upplevelserna av att vara företagsdoktorand. Detsamma gäller doktorandernas identifikation och deltagande, som resulterar i olika lärsystem med avseende på både dimension och karaktär. Även handledarsamarbetet kring doktoranden varierar och olika handledarkaraktärer framträder.

De stora variationerna beror på faktorer som kan hänföras till företagsmiljön, doktorandernas inträde i forskarskolan, avhandlingsprojektet, forskarskoleorganisationen, handledningen och doktorandernas förväntningar inför framtiden. De flesta av dessa faktorer, liksom lärsystemens olika utformning, synliggörs med hjälp av teorier och begrepp inom situerat lärande. Det gör däremot inte de påverkansfaktorer som identifieras och som kan relateras antingen till övergripande strukturer och makt eller till motsättningar mellan olika kunskapsbildningsformer och verksamhets- och lärandelogiker.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2007. 104 p.
Series
Linköping Studies in Behavioural Science, ISSN 1654-2029 ; 121
Keyword
Doctoral studies, research school, industrial research school, doctoral student, industrial doctoral student, Forskarutbildning, forskarskolor, företagsforskarskolor, doktorander, företagsdoktorander, industridoktorander
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-15961 (URN)978-91-85895-69-4 (ISBN)
Public defence
2007-12-14, Key 1, Hus Key, Campus Valla, Linköpings universitet, Linköping, 10:00 (Swedish)
Supervisors
Available from: 2008-12-18 Created: 2008-12-18 Last updated: 2014-09-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(316 kB)379 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 316 kBChecksum SHA-512
afc41038ae67a6217d4f040091d3feb032cc2f46baf56ddddc8cf6e244bdab73c6fe8c4f5acddcd8cd22aa850b7276413b5ee612b2a25c2ad089deaef32f8fd0
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Link to articleLink to Ph.D. thesis

Authority records BETA

Wallgren, LillemorDahlgren, Lars-Ove

Search in DiVA

By author/editor
Wallgren, LillemorDahlgren, Lars-Ove
By organisation
The Tema InstituteFaculty of Arts and SciencesStudies in Adult, Popular and Higher EducationFaculty of Educational Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 379 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 137 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf