liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Industrial doctoral students as brokers between industry and academia: Factors affecting their trajectories, learning at the boundaries and identity development
Linköping University, The Tema Institute. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2007 (English)In: Industry & higher education, ISSN 0950-4222, Vol. 21, no 3, 195-210 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

The authors look at the learning context for 23 industrial doctoral students and assess the prerequisites for the development of their identity as researchers. The students are located in three different industrial research schools - Management, Medical Bioinformatics and Building and Indoor Climate. The purpose of the study is to describe the students' total learning environment and to ascertain what factors influence, hinder or encourage their development within the doctoral education process. To achieve this, the authors use Lave and Wenger's situated learning theory, conceptual framework and, in particular, trajectory concept (Wenger 1998, 2000). By following the students' histories, participation and ways of belonging to different communities of practice, and their aspirations, huge variations in their learning trajectories can be documented. Six typical cases are elaborated in detail, with a specific focus on the students' participation in and belonging to the environments involved. The procedures for thesis project selection and supervision are two of the five factors scrutinized. However, the trajectory concept, while helpful in the investigation, had to be complemented. Other elements that needed scrutiny were the effects of differences in knowledge formation, unequal power relations and fluctuations in market requirements. Internal business reorganizations that change the company's focus, interests and personnel policies, and which in turn influence the students' progress and prospects, were also considered.

Place, publisher, year, edition, pages
IP Publishing Ltd , 2007. Vol. 21, no 3, 195-210 p.
Keyword [en]
Doctoral education; industrial doctoral students, industrial research schools, knowledge transfer, situated learning, learning trajectory
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-15960OAI: oai:DiVA.org:liu-15960DiVA: diva2:132428
Note
Original Publication: Lillemor Wallgren and Lars Owe Dahlgren, Industrial doctoral students as brokers between industry and academia: Factors affecting their trajectories, learning at the boundaries and identity development, 2007, Industry & higher education, (21), 3, 195-210. Copyright 2007 IP Publishing Ltd. Reproduced by permission. http://www.ippublishing.com/ Available from: 2008-12-18 Created: 2008-12-18 Last updated: 2009-09-11
In thesis
1. Mellan skilda världar: En studie av doktoranders lärsituation i relation till förutsättningarna i fyra företagsforskarskolor
Open this publication in new window or tab >>Mellan skilda världar: En studie av doktoranders lärsituation i relation till förutsättningarna i fyra företagsforskarskolor
2007 (Swedish)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Alternative title[en]
Between Different Worlds : A study of the conditions for doctoral students' learning in four industrial research schools
Abstract [sv]

Företagsforskarskolor syftar till att kunskaps- och kompetensnivån i näringslivet skall höjas och högskolan tillföras kunskap och erfarenheter från näringslivet. Detta är tänkt att ske genom en utvidgad handledning, bestående av både en akademisk handledare och en industrihandledare, vidare ett avhandlingsprojekt som är av intresse för företaget och dessutom genom att företagsdoktoranderna parallellt med sin utbildning till viss del arbetar inom ett företag.

Doktorsavhandlingens övergripande syfte är att, genom empiriska undersökningar, få insikt i och förståelse för företagsdoktoranders situation, i vilken handledningen är en central del. Avhandlingens mer specifika syften är att beskriva doktorandernas perspektiv, upplevelser och erfarenheter av sitt deltagande i olika praktiker, parallellt med sin identitetsutveckling till forskare inom ramen för forskarutbildningsprocessen. Av särskilt intresse är att undersöka och belysa de i undersökningarna identifierade framgångsfaktorerna och hindren i termer av förutsättningar samt behov av anpassning till företagsdoktoranders särskilda situation, där samarbetet inom handledningen är en faktor.

För att uppnå dessa syften intervjuades år 2001 och år 2004 ett anta  doktorander antagna till fyra olika företagsforskarskolor och några av deras handledare. Stora variationer beroende på företagsmiljö och forskarskoletillhörighet framkommer när det gäller upplevelserna av att vara företagsdoktorand. Detsamma gäller doktorandernas identifikation och deltagande, som resulterar i olika lärsystem med avseende på både dimension och karaktär. Även handledarsamarbetet kring doktoranden varierar och olika handledarkaraktärer framträder.

De stora variationerna beror på faktorer som kan hänföras till företagsmiljön, doktorandernas inträde i forskarskolan, avhandlingsprojektet, forskarskoleorganisationen, handledningen och doktorandernas förväntningar inför framtiden. De flesta av dessa faktorer, liksom lärsystemens olika utformning, synliggörs med hjälp av teorier och begrepp inom situerat lärande. Det gör däremot inte de påverkansfaktorer som identifieras och som kan relateras antingen till övergripande strukturer och makt eller till motsättningar mellan olika kunskapsbildningsformer och verksamhets- och lärandelogiker.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2007. 104 p.
Series
Linköping Studies in Behavioural Science, ISSN 1654-2029 ; 121
Keyword
Doctoral studies, research school, industrial research school, doctoral student, industrial doctoral student, Forskarutbildning, forskarskolor, företagsforskarskolor, doktorander, företagsdoktorander, industridoktorander
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-15961 (URN)978-91-85895-69-4 (ISBN)
Public defence
2007-12-14, Key 1, Hus Key, Campus Valla, Linköpings universitet, Linköping, 10:00 (Swedish)
Supervisors
Available from: 2008-12-18 Created: 2008-12-18 Last updated: 2014-09-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(236 kB)435 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 236 kBChecksum SHA-512
d590f8732298d0d6422e13223076485a69829e74109eaa6ae3e559d0fe90ef28a3a848954e7a7747e6bb46abcf595779aca9632310d278209c3bc9fc9cb86765
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Link to articleLink to Ph.D. Thesis

Authority records BETA

Wallgren, LillemorDahlgren, Lars Owe

Search in DiVA

By author/editor
Wallgren, LillemorDahlgren, Lars Owe
By organisation
The Tema InstituteFaculty of Arts and SciencesStudies in Adult, Popular and Higher EducationFaculty of Educational Sciences
In the same journal
Industry & higher education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 435 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 174 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf