I kapitlet presenteras ett perspektiv på lek med fokus på lekens sociala dimensioner samt forskning om lek i fritidshem. Därefter presenteras två perspektiv på lek, ett lärarperspektiv och ett elevperspektiv. Hur kan lek i fritidshem förstås som ett pedagogiskt verktyg för fritidslärarna? Hur ser eleverna själva på sin egen lek i fritidshemmet? och Hur kan dessa båda perspektiv förstås i förhållande till varandra?