Utomhuspedagogik innebär att öppna upp hela utbildningssystemetslärmiljöer genom att våga ta första steget över tröskeln i undervisningoch lärande; att låta kroppen, i mötet med landskapet, sätta tankeni rörelse för ett mera hållbart lärande genom en växelverkan mellanteori och praktik inomhus och utomhus, vilande på vetenskaplig grundoch beprövad erfarenhet; att lyfta betydelsen av att lära sig ”läsalandskap” med fokus på staden, landet och omvärlden utifrån ettutomhuspedagogiskt och didaktiskt tidsperspektiv.

Detta kapitlet avser att ge en översiktlig bild av utomhuspedagogikför hållbar utveckling och lärande som ett utbildningsområdeunder framväxt. Vårt svenska utbildningssystem behöver ”sättasi rörelse” genom att öppna upp ”klassrummets fyra väggar” förundervisning och lärande. I fokus står en handlingsburen kroppsligbildningstradition, där den didaktiska var-frågan och landskapetsrumsliga praktik belyses utifrån ett kunskapsperspektiv vilande påvetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i växelverkan mellanolika lärmiljöer.