Syfte med min studie är att skaffa nya kunskaper om hur pedagogerna beskriver sitt språkutvecklande arbete med flerspråkiga barn i förskolan. Språk och lärande sammanstrålar i varandra, därför är det viktig att förskolan arbetar målinriktat med att stimulera barns språkutveckling och ger barnen möjlighet att kommunicera med andra (Skolverket, 2016 s.7).  Jag har använt mig av semistrukturerade intervjuer för att samla kvalitativa data för min studie. Den själva insamlade datan är analyserad utifrån tematisk analysmodell. I min studie utgår jag från ett sociokulturellt perspektiv på lärande. Det centrala för det sociokulturella perspektivet är att man lär sig i samspel med andra i sin omgivning.

Resultat visar att majoriteten av pedagogerna beskriver flerspråkighet som något positivt och är medvetna om att det är viktig att arbeta språkstimulerande med alla barns språk. Något som flera pedagoger tar upp är att det är viktig att skapa tillåtande omgivning för användning av modersmål i förskolan och på så sätt uppmuntra barnen att använda sitt modersmål. Alla pedagoger lyfter upp förskolans betydelse för utveckling av svenska språket.