liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Modeller i teknikkursplaner: En jämförelse mellan några olika länder
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

När det gäller användning av modeller i teknikundervisning är kursplanerna viktiga att beakta. De ger förutsättningar och ramar för användningen av modeller i ett ämne. Föreliggande studie syftar till att undersökahur modeller lyfts frami teknikkursplaner i några olika länder. Genom det komparativa upplägget kommer jag kunna se vilka likheter och olikheter som finns i användning av modeller i de olika ländernas kursplaner i teknik. På så sätt kan jag skapa en karta över möjliga sätt att använda modeller i teknik och hur det kan skilja sig mellan olika länders kursplaner. Detta föranleder att huvudfrågan i denna undersökning är;

Vilka olika typer av modeller beskrivs i nationella kursplaner för teknik i motsvarande grundskolan i Sverige, Irland, Nya Zeeland och Sydafrika?

De länder som valdes ut för analysen har en etablerad teknikundervisning där kursplaner och andra styrdokument är lättillgängliga, dvs finns på Internet och har engelsk text.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 40
Keywords [sv]
modeller, teknikdidaktik, kursplaner
National Category
Didactics Social Sciences Other Engineering and Technologies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-162257OAI: oai:DiVA.org:liu-162257DiVA, id: diva2:1373044
Subject / course
Technology
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Note

Skolämnet teknik har funnits i snart 50 år och har under denna tid bland annat delat kursplan med de naturvetenskapliga ämnena. Det har även funnits kopplingar mellan teknik- och slöjdämnet via gemensam lärarutbildning. Rent akademiskt finns ingen naturlig motsvarighet till teknik, men skolans teknik anknyter till akademiska discipliner inom ingenjörs-, human- och samhällsvetenskap. Många, inte minst lärare och elever, känner osäkerhet inför ämnets egenart och gränser: vilken är ämnets kärna och gränser gentemot andra skolämnen? Ett sätt att närma sig denna fråga är att utgå från begreppet modell. Begreppet upplevs i skolämnet teknik som diffust beskrivet och trots att man använder modeller i undervisningen pratar man sällan om dem i didaktiska sammanhang. Modeller är en mycket viktig del av teknikutvecklingsarbetet, vilket är ett av teknikämnets kärnområden. 

 

När det gäller användning av modeller i teknikundervisning är kursplanerna viktiga att beakta. De ger förutsättningar och ramar för användningen av modeller i ett ämne. Min studie syftar till att undersöka hur modeller lyfts fram i teknikkursplaner i några olika länder och genom det komparativa upplägget kan man se vilka likheter och olikheter som finns i användning av modeller. På så sätt kan man skapa en karta över möjliga sätt att använda modeller i teknik och hur det kan skilja sig mellan olika länders kursplaner. Huvudfrågan i denna undersökning är; Vilka olika typer av modeller beskrivs i nationella kursplaner för teknik i motsvarande grundskolan i Sverige, Irland, Nya Zeeland och Sydafrika?

 

Gilberts fem olika ”modes off representations” tolkas vilka som modeller  och de utvalda kursplanerna undersöktes noga och mål och innehåll med koppling till modeller för år 1-3, 4-6 och 7-9 valdes ut och analyserades utifrån explicit eller implicit innehåll. Därefter bröts innehållet i texterna ned till en markör eller mening som signalerar att det handlar om modeller. Explicita markörer är ord som direkt, kan kopplas till modeller, exempelvis modell och prototyp. Implicita markörer är ord som indirekt kan kopplas till modeller. Med utgångspunkt i de i metoden definierade implicita och explicita markörerna ser man att de implicita kopplingarna till modeller är överrepresenterade och att de fall man använder explicita markörer är mycket få. Annorlunda uttryckt finns det få påbud om att använda modeller i kursplanerna, men desto större outskriven och därmed potentiell användning. En nyutbildad lärare med begränsad erfarenhet av att tolka kursplanetexter och förstå hur modeller kan komma in och stödja undervisningen får alltså mycket lite stöd av kursplanerna i arbetet med modeller i teknik. 

Med hänsyn till resultaten av denna undersökning, skulle man kanske genom att tydligare uttrycka fler typer av modeller och särskilt betona processen kring modeller, ge eleverna en djupare förståelse av teknikutvecklingsprocessen och kanske komma ifrån det ”oreflekterade görandet” som lyfts av Skolverket .  

Available from: 2019-12-16 Created: 2019-11-26 Last updated: 2019-12-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Modeller i teknikkursplaner: En jämförelse mellan några olika länder(1441 kB)11 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1441 kBChecksum SHA-512
c70e8be07999040ccff4b7b9cee088fa33030a0cf0abbaedf7eb4a9c6c5f76377689a84d9d7f4e8b99bd446916dabd3b22922dfcc28a5e9e8a7f80ab062a9c38
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Citrohn, Björn
By organisation
Department of Social and Welfare Studies
DidacticsSocial SciencesOther Engineering and Technologies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 11 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 58 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf