Kodväxling mellan modersmålet och målspråket är ett vanligt förekommande fenomen inom den moderna språkundervisningen i Sverige. Många forskare menar att modersmålet bör ha en plats i språkundervisningen och därmed inte ses som ett hinder utan som ett verktyg som kan användas för att främja inlärningen av ett nytt språk. Det finns dock få riktlinjer för hur modersmålet kan användas som ett verktyg för att främja elevernas franskinlärning. Den här uppsatsens syfte är därför att undersöka hur en lärare i franska som modernt språk kodväxlar mellan svenska och franska. Genom observationer och en intervju har det undersökts i vilka situationer läraren kodväxlar i klassrummet och varför kodväxlingen sker. Resultaten i studien visar att läraren kodväxlar både medvetet och omedvetet mellan svenska och franska i olika situationer och slutsatsen som kan dras är att kodväxling kan ses som ett naturligt fenomen som bör användas för att främja elevernas inlärning.