Syftet med litteraturstudien är att genom tidigare forskning undersöka olika undervisningsaspekter inom ramen av fysiologiundervisning samt presentera analysen av litteraturstudien i form av en modell som illustrerar hur undervisning kan leda till goda fysiologiska kunskaper. I denna litteraturstudie uppfylls syftet genom att besvara tre frågeställningar; vad visar tidigare studier om yngre barns förutsättningar och progression gällande ämnesområdet fysiologi, vad visar tidigare studier om innehållet i ämnesområdet fysiologi och vad visar tidigare studier om elevers ökade förståelse vid olika undervisningsmetoder. Metoden som har valts till litteraturstudien är en inledande databassökning för att sedan övergå till manuell sökmetod.

I detta arbete undersöks vilka faktorer som påverkar inlärning och undervisning inom ämnesområdet fysiologi. Genom att studera relevant forskningslitteratur har relevanta områden sammanställts i en litteraturstudie. Analysen visar att det finns olika faktorer som påverkar undervisning inom fysiologi och att det finns olika vägar att gå för att eleverna ska inneha goda fysiologiska kunskaper. Genomgången och analysen av litteraturen har lett fram till att en modell över det valda ämnet har kunnat producerats. Slutsatserna är inordnade i en diskussion som avhandlar olika infallsvinklar på fysiologiundervisningen utifrån olika aspekter. En viktig slutsats som kommits fram till är att undervisning inom fysiologi bör ske på ett sådant vis att kunskaper om fysiologiska system och strukturer förstås som en helhet. En annan viktig slutsats av arbetet är att det finns flertalet aspekter som påverkar lärandet i fysiologi såsom missuppfattningar, inlärningspreferenser, kulturella bakgrunder och ämnesinnehåll. Även undervisningsmetoder påverkar, exempelvis flipped classroom, e-textil och videobaserad undervisning.