Forskningsprojektet ”The Relevance of Science Education (ROSE)” genomfördes under 2000-talets början och hade inverkan både på både forskning och politik i Sverige och internationellt. Studien undersökte 15-åriga elevers erfarenheter och attityder till naturvetenskap och teknik i och utanför skolan. Modernitet, ungdomskultur och identitet användes som teoretiska perspektiv för att analysera den data som samlades in. Resultaten visade att många studenter upplevde en brist på relevans för innehållet i skolan. Upplevelserna får konsekvenser för meningsfullt lärande och i förlängningen för att samhället ska få informerade medborgare som kan ta ställning i frågor som rör naturvetenskap och teknik, liksom för rekrytering. Resultaten visade också på tydliga skillnader mellan grupper av elever. För att kunna följa trender och utveckling inom detta forskningsområde uttryckte många kollegor runt om i världen en önskan om en andra ROSE-studie. År 2016 togs därför ett initiativ för att genomföra en ny studie, ROSE Second (ROSES). Datainsamlingen i Sverige genomfördes under våren 2020 och de första resultaten från ROSES i Sverige kan nu presenteras. I presentationen redogörs också för arbetet med att utveckla en ny enkät och att etablera ett nytt internationellt nätverk. Preliminära resultat indikerar förändringar i intresse, vilka presenteras och diskuteras vid konferensen.