Alla har vi väl någon gång reagerat känslomässigt då vi fått tillbaka ett provresultat eller öppnat kuvertet med våra senaste betyg? Intuitivt är det lätt att ana att känslor av lättnad, besvikelse eller glädje har betydelse för hur vi ser på oss själva som elever eller studenter i stunden. Kanske har dessa känslor även betydelse för de förväntningar vi får på framtida prestationer? Med detta kapitel vill jag väcka frågor om vad betyg för med elevernas känslor och förväntningar. En rad exempel på emotioners betydelse då unga elever får betyg utgör i kapitlet en grund för reflektioner över våra bedömningspraktikers hållbarhet.