Segregera eller inte?: En kvalitativ studie av specialpedagogers uppfattningar om särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla
2021 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
Segregate or Not? : a Qualitative Study of SENCO´s Perceptions of Special Educational Needs Unit in a “School for All” (English)
Abstract [sv]
Det har alltid funnits elever som inte följt mallen och passat in i rådande skolsystem. Trots visionen om ”en skola för alla” och att stöd i första hand ska ges inom ramen för den ordinarie gruppen öppnar dagens skola upp för att särskilt stöd kan ges i särskild undervisningsgrupp om det finns särskilda skäl. Föreliggande studie syftar till att öka kunskapen om särskilda undervisningsgrupper som särskilt stöd/specialpedagogisk organisation i en skola för alla. Studien är en kvalitativ enkätstudie med 49 specialpedagoger som informanter. Den är inspirerad av en fenomenografisk metodansats och tematisk analys har använts som analysmetod.
Resultaten i vår studie visar, likt tidigare forskning, att särskilda undervisningsgrupper kan öka elevers självkänsla, måluppfyllelse och skolnärvaro men även vara stigmatiserande, upplevas exkluderande och sänka självkänslan. Både tidigare forskning och vår studie vittnar om att organisationen kring särskilda undervisningsgrupper ser olika ut och har olika förutsättningar vilket resulterar i att utfallet ser olika ut.
Specialpedagogerna i vår studie förespråkade en inkluderande undervisning men deras erfarenhet talade för att det finns situationer när det inte fungerar. Då kan särskilda undervisningsgrupper enligt dem, om de organiseras på rätt sätt, vara en del av en skola för alla. Faktorer som specialpedagogerna önskade av organisationen kring en särskild undervisningsgrupp, för att den ska kunna vara en del i en skola för alla, är att den är prioriterad av skolledningen, att den är en del i den ordinarie organisationen och har en nära samverkan med den ordinarie klassen. De önskar även att elev och vårdnadshavare har en hög delaktighet i undervisningen och de beslut som fattas kring placeringen. De önskar skicklig och kompetent personal och väl sammansatta grupper. Sist önskar de att det finns tydliga mål och strukturer på individ-, grupp- och organisationsnivå.
Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 85
Keywords [en]
Inclusion, exclusion, special assistance, special educational needs unit, a school for all, equivalent school
Keywords [sv]
Inkludering, exkludering, särskilt stöd, särskild undervisningsgrupp, en skola för alla, likvärdig skola
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-176626ISRN: LIU-IBL/SPPED-A-21/33-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-176626DiVA, id: diva2:1567967
Subject / course
Special Education Programme
Educational program
Special Education Programme
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
2021-06-242021-06-172021-06-24Bibliographically approved