Varje dag genomförs mängder av lektioner inom en mängd olika ämnen. Att leda för lärande är ett stort och komplext uppdrag, vilket gör att även erfarna lärare ständigt?behöver utvecklas för att kunna hantera de utmaningar de möter i klassrummet. I det här kapitlet beskrivs hur lärare har påverkats av deltagande i en intervention om ledarskap för lärande som beskrivs i kapitel 7. Interventionen bestod av ett kompetensutvecklingsprogram som fokuserade på planering, genomförande och uppföljning av undervisning i relation till ledarskap för lärande. Programmet var uppdelat i tre tillfällen och innehöll även uppgifter som lärarna skulle göra mellan?dessa tillfällen. Innehållet i kompetensutvecklingsprogrammet och dess teoretiska grund beskrivs dels i forskningsöversikten (kap 2), dels i kapitlet om kompetensutvecklingsprogrammet (kap 7). Syftet med det här kapitlet är att beskriva de områden där lärares sätt att reflektera kring och beskriva sin egen undervisningspraktik har förändrats efter deltagande i ett kompetensutvecklingsprogram om ledarskap för lärande.