I detta sista kapitel diskuterar vi den tänkbara nyttan av det vi kommit fram till i ULF-projektet?Ledarskap för lärande. Att vi kommit fram till att lärares sätt att leda undervisning kan påverkas,?utvecklas och förändras med stöd av ett kompetensutvecklingsprogram visas i resultatet. Där framkommer också likheter, skillnader och kvaliteter utifrån olika skattningar av ledarskap för lärande. Vidare visas att kompetensutvecklingen givit lärarna begrepp, modeller och teorier som tillskott i deras yrkesspråkliga verktygslåda. Så med detta sagt, åter till frågan om hur resultat som de ovan?nämnda kan bli användbara för olika läsare och målgrupper. Användbara i betydelsen att lära eller påminna om hur lärare på ett bättre sätt ska kunna leda undervisning (Samuelsson, Kilman, Lindqvist, Prytz, Sveider, Thorsten, Wedin, Karlberg, Andersson, Johansson & Tväråna, 2020) och bedriva ledarskap för lärande, så att alla elever får bättre förutsättningar för att lära sig. Vi resonerar fortsatt om fyra olika målgrupper (a) lärare, (b) skolledare, (c) forskare och (d) en undervisningsintresserad allmänhet.