liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogisk kvalitet: Intention, process och reflektion
Linköping University, Department of Educational Science (IUV).
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesisAlternative title
Pedagogic quality : Intention, process and reflection (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats var att ge en bild av hur ett antal skolledare upplever pedagogisk kvalitet. Intervjuer och observationer har legat till grund för undersökningen som gjorts. Undersökningen inriktade sig på den process som ligger bakom utvecklandet av kvalitet inom skolan. Denna process har sedan beskrivits analyserats med hjälp av olika teorier som har med förändringsarbete att göra. I huvudsak har House (1981) tre perspektiv på förändring legat tillgrund för analyserna. De tre perspektiven är det kulturella, det teknologiska och det politiska.

Utifrån de observationer och de intervjuer som gjorts framkom det att pedagogisk kvalitet är ett komplext begrepp. Lärarnas arbetsmetoder och måluppfyllelse kan sägas vara viktiga faktorer för pedagogisk kvalitet. Det framkommer också i undersökningen att det finns flera intressegrupper som den pedagogisk kvaliten riktas emot och att detta gör begreppet så komplext. Samsyn och delaktighet är viktiga faktorer för att utveckla kvalitén i skolorna. Utvecklingsprocessen, som skolledarna beskriver, skiljer sig något beroende på att de har olika prioriterade mål med det finns gemensamma faktorer. Skolledarnas intentioner med utvecklingen kan beskrivas som en blandning mellan två av de tre perspektiv som House (1981) redogör för, nämligen det teknologiska- och det kulturella perspektivet. Den process som sedan beskrivs av skolledarna är mer inriktad på det politiska perspektivet. Detta kan antagligen föklaras av att man ser skolledarnas roll utifrån de många intressenter som vill ha inblick i skolan och dess kvalitet vilket gör att skolldaren vill tillfredsställa många behov.

Place, publisher, year, edition, pages
Institutionen för utbildningsvetenskap , 2003. , 47 p.
Keyword [en]
Education, Pedagogisk kvalitet, förändring, kvalitetsredovisning och skolutveckling
Keyword [sv]
Pedagogik
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-1617ISRN: LIU-LÄR-L-EX--02/15--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-1617DiVA: diva2:18941
Uppsok
samhälle/juridik
Available from: 2003-02-13 Created: 2003-02-13

Open Access in DiVA

fulltext(305 kB)455 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 305 kBChecksum MD5
64a0b24cdea105a5c4bf4e327a101295920cbf8c63544778557802c955aef23fbbb21ce3
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Science (IUV)
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 455 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 667 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf