liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelse är nyckeln till framgång: En kvalitativ undersökning om för- och nackdelar med ett pedagogiskt analysverktyg
Linköping University, Department of Thematic Studies.
Linköping University, Department of Thematic Studies.
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats är att undersöka analysverktyg med fokus på LUS (LäsUtvecklingsSchema) samt att söka kunskap om pedagogers nytta med användandet. Vi vill även ta reda på vilken hänsyn man som pedagog tar i användandet av analysverktyget, med tanke på elevers modersmål, tidigare erfarenheter och förståelse av skriftspråket. Genom att använda oss av relevant litteratur och enkäter med öppna frågor, vill vi ge ett kvalitativt resultat av problemområdet. De pedagoger som deltagit i studien har olika erfarenheter av LUS och kan därför ge en nyanserad bild av LUS i praktiken. Uppsatsen börjar med en bakgrund bestående av vilken betydelse läsning har i samhället, vad styrdokumenten säger samt beskrivning av analysverktyg. Med de ämnen vi behandlar i teoridelen ger vi en bild av läsinlärning, tidigare forskning och Nya LUS-boken. Resultatet och analysen visar att LUS-användningen är utbredd i skolor och att LUS är ett bra bedömningsinstrument om man tar i beaktande dess begränsningar, såsom att LUS inte tar hänsyn till att alla elever har olika bakgrund.

Abstract [en]

The purpose of this investigation is to look into analytical tools biased towards reading development. Our aim is also to seek knowledge about how teachers actually use the analytical tools. We also want to find out what considerations are made in the usage of the tools, regarding children’s native language, earlier experience and understanding written language. We will, with relevant literature and an opinion poll which contains questions without given answers, create a quality based study that answers the investigations question at issue. The teachers who has participated in this essay, can with their different experience in using analytical tools, bring light to different perspectives and therefore give a good picture of analytical tools in use. Our investigation begins with a background which contains the significance in reading, curriculums and a escription of analytical tools. In the following part you can read about learning how to read, former research and a description of the book named, “Nya LUSboken”, which is about one sort of analytical tools focusing reading. The results show that almost every school use LUS and that it’s a good tool if you consider it’s limits regarding different pupils backgrounds.

Place, publisher, year, edition, pages
Institutionen för tematisk utbildning och forskning , 2005. , 40 p.
Keyword [en]
analytical tools, LUS, reading comprehension, reading process
Keyword [sv]
analysverktyg, LUS, läsförståelse, läsutveckling
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-3663ISRN: LIU-ITUF/LÄR-C--04/12--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-3663DiVA: diva2:20423
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Available from: 2005-09-05 Created: 2005-09-05

Open Access in DiVA

fulltext(204 kB)1421 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 204 kBChecksum MD5
5fc362b6fef77ea382adb6ec75e73dbbc34f6c9ee58f25fc50205c6fb33e62d8ffd50aa5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Thematic Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1421 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1045 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf