liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Övergående eller bestående?: En uppföljningsstudie av 15-18åringar med språkstörning i förskoleåldern
Linköping University, Department of Clinical and Experimental Medicine, Speech and Language Pathology.
Linköping University, Department of Clinical and Experimental Medicine, Speech and Language Pathology.
2005 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Transient or persistent? : 15-18 years old with language impairment during pre-school-age; A follow-up. (English)
Abstract [sv]

I logopediskt arbete med förskolebarn med språkstörning är kunskap om hur den språkliga utvecklingen fortskrider mycket väsentlig. Är svårigheterna av övergående karaktär eller blir de bestående i något avseende? Kännedom om vilka konsekvenser språkstörning får i ett längre perspektiv och vilka språkliga faktorer som samverkar behövs bland annat för att tidigt kunna sätta in rätt åtgärder och senare tillgodose behovet av stöd i skolan. Syftet med undersökningen är att närmare beskriva hur barn med språkstörning i förskoleåldern fungerar språkligt cirka 10 år efter att deras kontakt med logopedmottagningen avslutats. För att få en bild av hur tonåringarna fungerar språkligt i vardagen, valdes att närmare studera arbetsminne, förmåga att lära in nya ord och förmåga att förstå och konstruera en berättelse samt betyg i basämnena svenska, engelska och matematik och slutligen tonåringarnas uppfattning om sin egen språkliga kompetens.

I studien medverkade13 personer som haft språkstörning i förskoleåldern och lika många kontrollpersoner. De besvarade en enkät och deltog i testning. Det visade sig att de som haft språkstörning i förskoleåldern hade signifikant lägre betyg i de tre basämnena och de skattade sig signifikant lägre när det gällde den egna uppfattningen om språkförståelse och lexikal förmåga. De hade också fått stödundervisning i betydligt större utsträckning och de var mindre benägna att planera för vidare studier efter gymnasiet. I testning framkom att de som haft språkstörning i förskoleåldern även hade signifikant lägre resultat på uppgifter som prövar språkförståelse och förmågan att dra slutsatser. I jämförelse mellan de som fått respektive inte fått stödundervisning i testgruppen visade det sig att de som fått stöd presterade signifikant sämre på test som prövar komplext arbetsminne. De hade även lägre betyg i basämnena och skattade sin egen språkliga förmåga lägre i flera avseenden. För testgruppen som helhet var det fyra variabler som korrelerar med betyg, nämligen komplext arbetsminne, förmåga att tolka och dra slutsatser ur en text samt berättelsestruktur och antal ord i berättande.

Utifrån de resultat som framkommit i denna undersökning kan slutsatser dras om att en språkstörning i förskoleåldern, som drabbat flera språkliga nivåer och som finns kvar vid 5:6 år, ger bestående språkliga svårigheter i tonåren. Dessa svårigheter manifesteras bland annat som bristande språkförståelse, främst när det gäller att dra slutsatser på textnivå utifrån det man hört och/eller läst. Det har också framkommit att dessa tonåringar har lägre betyg i basämnena svenska, engelska och matematik jämfört med kontrollgrupp.

Abstract [en]

Knowledge about how language improves over the years is important when working with pre-school children with language impairment. It is also essential to know how the language impairment affects the children regarding academic outcome as well as self image and their own opinion concerning their language ability.

The aim of the present study was to describe how teenagers with a history of language impairment during pre-school-age performed on different linguistic parameters such as complex verbal working memory, novel word learning, narration and comprehension of inferential meaning compared to gender and age matched controls. In addition to language examination a questionnaire was used with questions concerning language ability and school performance. Thirteen persons between 15 and 18 years old, with a history of language impairment during pre-school, participated in the study. Their results were compared to 13 age- and gender-matched controls.

Significant differences between the language impaired group and the controls were found in two areas; comprehension of inferential meaning and academic outcome.

This indicates that language impairment persist in some ways even if the characteristics may change from childhood to adolescence.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 59 p.
National Category
Medical and Health Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-17875ISRN: LIU-IKE/SLP-AOAI: oai:DiVA.org:liu-17875DiVA: diva2:212725
Subject / course
The Speach and Language Pathology program
Presentation
(Swedish)
Uppsok
Medicine
Supervisors
Examiners
Available from: 2009-04-23 Created: 2009-04-23 Last updated: 2011-10-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(502 kB)1639 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 502 kBChecksum SHA-512
50df6297e8f3969bc622d7cd68945cdd297ddf1821ee612e9471358a51e204dc305a0b46f67fff117a0b34f4d72c136248cde9d788be5972cdcbdf6f4e8faaaa
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Speech and Language Pathology
Medical and Health Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1639 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 353 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf