liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att tala till eller med: En kvalitativ studie om pedagogers sätt att uppmärksamma och kommunicera med barn på förskolan.
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka och problematisera några pedagogers syn på hur de anser att den uppmärksamhet de dagligen ger barn ser ut, och om den leder till någon givande kommunikation mellan pedagog och barn. Ytterligare ett syfte var att undersöka på vilket sätt pedagogerna talar till eller med barn, hur de lyssnar på vad barn har att säga samt hur de bäst anser att de ger barn goda förutsättningar för att kunna uttrycka sina åsikter och känslor.

Kvalitativa ostrukturerade intervjuer genomfördes med 12 pedagoger bosatta i en medelstor stad, ett mindre samhälle och på landsbygden.

Pedagogerna beskrev att tidsbrist och stressiga situationer ofta bidrog till att de kände sig tjatiga gentemot barnen trots att de var medvetna om att detta beteende inte gynnade barnen och deras förståelse.

Studien visar även att pedagogernas uppfattning var att det var av största vikt att föra en dialog med barn istället för att tala över huvudet på dem med hjälp av exempelvis uppmaningar och tjat. Att stärka varje barns självkänsla genom samtal och beröring och att arbeta med språklig medvetenhet var fakoter som lyftes fram som positiva att använda sig av för att ge barn de bästa förutsättningarna till att kunna bli väl kommunicerande individer.

Place, publisher, year, edition, pages
Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier , 2007. , 28 p.
Keyword [en]
Kommunikation, barn, pedagog, förskola, dialogpedagogik, uppmaning, förmaning, tjat.
National Category
Communication Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-9352ISRN: LiU-ISV/LÄR-C--07/66--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-9352DiVA: diva2:23880
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2007-08-14 Created: 2007-08-14

Open Access in DiVA

fulltext(257 kB)1040 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 257 kBChecksum SHA-1
1db2a7432f7173d551e9c0dbfc77cb9aa357b6e23945cb716ae61e55cbe078b06eb26e5e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Social and Welfare Studies
Communication Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1040 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1186 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf