liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"De famlar i mörkret"...: en studie om bedömning inom den praktiska kunskapstraditionen.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2009 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I den kvalitativa studien undersöks vad som ligger till grund för bedömning i fyra ämnen inom gymnasieskolan. De ämnen som undersöks är teater, idrott- och hälsa, hotel- och restaurang samt träteknik. Intervjuer med lärare visar att det läggs stor vikt vid bedömning av processen i den dagliga undervisningen, dvs. närvaro, samarbete, ansvar, behov av handledning, självständighet och ambition. Även den produkt eller det slutresultat som undervisningen leder fram till tas med i bedömningen. Lärarna uttrycker även att teoretiska aspekter på undervisningen såsom faktakunskaper, analys, att problematisera och reflektera är underlag för bedömning. Personlig färdighet, talang, förkunskaper samt att kunna göra kopplingar till yrket dvs. elevens förmåga att tillämpa sina kunskaper väger även det in i bedömningen. Observationer vid omdömessamtal samt analys av skriftliga omdömen visar att det är processen som får mest utrymme i bedömningen. För att dokumentera och avgöra om eleven nått målen för undervisningen använder sig lärarna av anteckningar men även den produkt eller det resultat som består. Lärarna beskriver även att de genom kommunikation med eleverna och genom att uppmärksamma hur elever reflekterar kring uppgifterna gör bedömningar. Lärarna uttrycker att de skulle önska att de kunde arbeta mer med bedömning men det som hindrar de är fram för allt tiden, att man upplever att man i så fall skulle behöva strukturera om eller göra avkall på viss undervisning. Andra hinder som lärarna beskriver är att man är fast i vissa traditioner vad gäller undervisning och organisation. Dessutom beskriver lärarna att de saknar tydlighet hur de själva kommunicerar mål och betygskriterier till eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 53 p.
Keyword [sv]
Assessment, formative assessment, practical knowledge, Bedömning, formativ bedömning, praktisk kunskap
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-21093ISRN: LIU-IBL/PAILEL-A--09/08--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-21093DiVA: diva2:240558
Presentation
2009-05-15, I:205, Linköpings universitet, Linköping, 10:00 (English)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-02-04 Created: 2009-09-28 Last updated: 2010-03-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(718 kB)815 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 718 kBChecksum SHA-512
8502857597b212db0c70a9efb36e438634d3f3fc6d7897f9bd38ff8cc3542291c089fbaedcbbfa8207e3d31c9ef783d5b0fd803a72c0e1b902277fa34317f862
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 815 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 838 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf