liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
ECTS skalan: att mäta eller mota lärande?
Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
2005 (Swedish)In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 10, no 1, 24-34 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

 Den s k Bolognaprocessen fokuserar på att harmonisera den högre utbildningen i Europa. En del i detta är strävan att göra utbildningar jämförbara. En student ska lätt kunna röra sig mellan olika länders utbildningssystem samt konkurrera på den europeiska arbetsmarknaden. Som ett led i detta förordar departementsskriften »Högre utbildning i utveckling – Bolognaprocessen i svensk belysning», ett införande av ECTS-systemet (European Credit Transfer System) i Sverige. Bland annat förordas införandet av en sjugradig betygsskala och det är denna punkt detta bidrag uppehåller sig vid. Vi kommer att argumentera emot de, som vi anser, felaktiga premisser som läggs fram i skriften om ökad jämförbarhet mellan utbildningar genom ett gemensamt betygssystem. Ett målrelaterat betygs-system är inte jämförbart med ett relativt betygsystem. Lika betygsskala ger i sig inte heller någon jämförbarhet. Variationen mellan länder, lärosäten och utbildningar är stor. Vidare kommer vi att argumentera för att ett flergradigt betygssystem inverkar negativt på studenters lärande. Betyg flyttar studenters fokus från lärandet till bety-gen och effekten blir större om flera grader används.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. Vol. 10, no 1, 24-34 p.
Keyword [sv]
Högre utbildning, betygssystem, Bolognaprocessen
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-28769Local ID: 13946OAI: oai:DiVA.org:liu-28769DiVA: diva2:249581
Note
Original Publication: Lars-Ove Dahlgren and Andreas Fejes, ECTS skalan: att mäta eller mota lärande?, 2005, Pedagogisk forskning i Sverige, (10), 1, 24-34. http://www.ped.gu.se/biorn/journal/pedfo/pdf-filer/dahlfej.pdf Copyright: Pedagogisk Forskning i Sverige Available from: 2009-10-09 Created: 2009-10-09 Last updated: 2017-12-13

Open Access in DiVA

fulltext(185 kB)597 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 185 kBChecksum SHA-512
0c7edc6916c251bfbf7cbd4bbc1fccb056fe7e95edcd6e956bad71a95e642c2d64e33f5140929878bb1d48baf3a44e0fe77029b3df78f0a40ab47299f991f81a
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Link to Article

Authority records BETA

Dahlgren, Lars-OveFejes, Andreas

Search in DiVA

By author/editor
Dahlgren, Lars-OveFejes, Andreas
By organisation
Department of Behavioural SciencesFaculty of Educational SciencesStudies in Adult, Popular and Higher Education
In the same journal
Pedagogisk forskning i Sverige
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 597 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 760 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf