liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Examinationen och lärandet: En översikt, analys och värdering av examinationens roll inom högre utbildning
Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
1998 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Många  menar  att  det var  Benson  Snyder  som  med  sin bok "The hidden curriculum åstadkom synvändan. Examination  betraktades tidigare främst eller nästan  enbart  som mätning av undervisningseffekter medan det idag i litteraturen snarare sägs  att examinationen är det  som kanske mest av allt påverkar de studerandes inlärning (se exempelvis Ramsden, 1992; Trowald och Dahlgren, 1993; Crooks, 1988). Brown  och Knight 0994) instämmer i detta  men de går ännu  längre  genom att säga

"Assessment defines what students regard as important,  how they spend their time, and  how they come to see themselves as students and then as graduates. It follows, then, that it is not the curricu­lum which shapes assessment, but assessment which shapes the curriculum and embodies the purposes of higher education." (s12)

Enbart  genom den  kortfattade redogörelsen för  det  jag kallat  en  syn­vända kan  man se att examinationen fyller många  syften; den  styr i hög grad  de studerandes inlärning och  den  utgör  huvudinstrumentet för att avgöra  om  de studerande nått utbildningsrnålen. Det senare ger  också möjligen  en  bild av hur  väl undervisningen fungerat även  om  de  flesta numera inser  att  man  endast till en  del  kan  beskriva  vad  en  person lär sig.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 1998. , 79 inkl bilagor p.
Series
CUP:s report series, ISSN 1403-4670 ; 1
Keyword [en]
Education, graduate, examination questions
Keyword [sv]
Inlärning, examenssystem, högskolan, pedagogisk metodik
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-32942Local ID: 18895ISBN: 9172192682 (print)OAI: oai:DiVA.org:liu-32942DiVA: diva2:253765
Available from: 2009-10-09 Created: 2009-10-09 Last updated: 2014-12-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Examinationen och lärandet - En översikt, analys och värdering av examinationens roll inom högre utbildning(4224 kB)127 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 4224 kBChecksum SHA-512
a47f46d45a583d8a860a9d19da3f7757214d74e969035f74fdb370e92b1418ac51a5541a7b36b3b6ee65b73f70e208e0b92f94002bdc8a117dcdab0db6368775
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records BETA

Hult, Håkan

Search in DiVA

By author/editor
Hult, Håkan
By organisation
Faculty of Educational SciencesStudies in Adult, Popular and Higher Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 127 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 142 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf