liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Industridoktorander - en möjlighet och utmaning
Linköping University, Department of Management and Engineering. Linköping University, The Institute of Technology.
2002 (Swedish)In: Bredd och djup: 6:e universitetspedagogiska konferensen vid Linköpings universitet 14 november 2002 / [ed] Håkan Hult, Linköping: CUL Linköpings universitet , 2002, 155-161 p.Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Årets CUL-dag, den sjätte i ordningen, har temat Bredd och djup. Det är ingen slump. I den definition av pedagogisk skicklighet som Linköpings universitet använder sägs att lärare ska ha breda och djupa ämneskunskaper. I detta ligger en utmaning. Forskningen leder vanligtvis till att man får stora kunskaper inom ett begränsat område av ämnet, men i undervisning behövs både ”forskningsfrontskunskaper” och breda kunskaper inom ämnet. Det är en ekvation som kan vara svår att lösa. I vår definition av pedagogisk skicklighet sägs vidare att lärare ska ha ett pedagogiskt ledarskap, vilket betyder att han/hon ska ha förmåga att sprida engagemang och intresse för ämnet förmåga att strukturera och organisera kunskapsmassan tillkurser förmåga att aktivera studenterna till egen inlärning förmåga att kommunicera med studenter och andra lärare Vidare sägs i definitionen att lärare ska ha förmåga till helhetssyn och förnyelse. Det är uppenbart att lärarnas arbetsuppgifter är breda och går långt utöver rena ämneskunskaper. I mångt och mycket handlar det om att stödja studenterna i deras lärande och att organisera för detta stöd. Det kräver bland mycket annat förståelse för lärandets villkor, kunskap om vilka delar av ett kunskapsområde som brukar utgöra problem och kunskaper om hur man kan hjälpa till i dessa situationer. CUL-dagen innehåller inte rena ämnesfrågor utan snarare ämnesdidaktiska frågor och mer allmänna pedagogiska frågor som alla universitetslärare ställs inför så gott som dagligen. För att utvecklas som lärare behöver man inspiration. CUL-dagen är till för att ge just detta genom att man möts över ämnes- och fakultetsgränser. Man får idéer och inspiration av de papers som presenteras och diskuteras. Bidragen är och ska vara av olika karaktär. Här finns beskrivningar av hur en lärare eller lärargrupp har gått till väga i undervisning och vid examination. Här finns tankar och idéer om vad någon tycker att man ska göra och här finns papers som mest behandlar teorier.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: CUL Linköpings universitet , 2002. 155-161 p.
Series
CUL-rapporter, ISSN 1650-8173 (print), 1652-9278 (online) ; 2002:4
National Category
Engineering and Technology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-40082Local ID: 52239ISBN: 91-7373-462-4 (print)OAI: oai:DiVA.org:liu-40082DiVA: diva2:260931
Available from: 2009-10-10 Created: 2009-10-10 Last updated: 2013-12-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

find book at a swedish library/hitta boken i ett svenskt bibliotekfind bok in another country/hitta boken i ett annat land

Authority records BETA

Westelius, Alf

Search in DiVA

By author/editor
Westelius, Alf
By organisation
Department of Management and EngineeringThe Institute of Technology
Engineering and Technology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 83 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf