liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skolan som arena för identitetsskapande
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies, Society, Diversity, Identity. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
2006 (Swedish)In: Utbildningsval, sociala karriärer, språkliga kompetenser och identiteter: Jarmo Lainio (red.) / [ed] Lainio, Jarmo, Eskilstuna: Finskt språk- och kulturcentrum, Institutionen för humaniora, Mälardalens högskola , 2006, 113-127 p.Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Projektet är ett samarbete mellan forskare/lärare i språk (svenska, finska) med inriktning mot educational linguistics ("språkvetenskaplig utbildningsforskning"), pedagogik (klassrums-/socialisationsforskning), och etnologi (migration, lokal/kulturell identitetsdaning). Tre av deltagarna är doktorander/forskningsass. Vi vill studera vilken roll de språkliga kompetenserna i modersmålet (finska, bosniska) och i svenska spelar för den likvärdiga utbildningsmålsättningen i Sverige, liksom hur de påverkar tvåspråkigas sociala och utbildningskarriärer. Vi antar att kopplingen mellan identiteter/självbilder och språk är viktiga i detta sammanhang. Vi vill studera a) hur skolan tillhandahåller och bygger upp tvåspråkig kompetens, b) vilka faktorer som påverkar inlärningen av svenska, c) hur familjernas attityder om deras nutid och framtid i Sverige påverkar språkval, inlärning av svenska i barn- och föräldragenerationen, och hur d) identitetsdaning och -förändringar påverkar attityder hos såväl barn som föräldrar. Vi tror att dessa faktorer sammantagna påverkar förutsättningarna för den uppväxande generationens utbildningsmöjligheter. Vi tror också att de är centrala för de sociala karriärerna för ungdomar som vuxit upp i Sverige med annan bakgrund än svensk och deras föräldrar, genom att de påverkar synen på ackulturationen och på hur man ska lyckas ta stegen in på arbetsmarknaden. En specifik och viktig del i detta är föräldragenerationens inställning till inlärning av svenska både för sin egen del och för barnens, liksom deras syn på modersmålets roll för barnen. Föräldrarnas attityder har hypotetiskt en direkt påverkan på barnens mål och val i både skolans miljö och senare. Vi vill alltså se familjerna som helheter, även om målet är att främst studera hur ungdomar "klarar sig". Den miljö vi vill studera är, trots att familjen är i fokus, skolan. En utgångspunkt baserad i tidigare forskning för våra antaganden är dels de studier som gjorts om effekten av olika typer av tvåspråkig undervisning i amerikanska skolor (fr.a. studier av Wayne Thomas och Victoria Collier), där en balans mellan språken under lång tid ger de långsiktigt bästa resultaten för såväl tvåspråkigheten som för inlärningen av olika ämnen i skolan. Dessa resultat stärker de studier som Jim Cummins och andra kanadensiska forskare fått tidigare. Dels vill vi konkret studera effekten av språklig kompetens för den likvärdiga skolans möjligheter. I svenska utvärderingar pekas både modersmålets roll och svenskans betydelse ut, samtidigt som de ignoreras i forskning. Man antar att de är centrala, men man har inte initierat forskning om detta, baserad på en djupare kännedom om språkets roll för både kognitiv utveckling och för social kompetens. En tredje infallsvinkel för vår del är att tidigare observationer visar att sverigefinska ungdomar som erhållit en strukturerad tvåspråkig undervisning klarat sig bra i den svenska skolan och senare i livet. Dessa resultat vet vi inte om de gäller idag, eller för andra språkgrupper. Vi har valt att välja ut en grupp som jämförelsegrupp, som kommit senare och som i en del aspekter efterträder sverigefinnarna, socialt, i boende och status. Vi vill lägga upp studien som en bred och samtidigt djup beskrivning, baserad på flera metoder och med flera discipliners företrädare i samarbete. Speciellt värdefullt tror vi att samarbetet mellan samhällsvetare, pedagoger och språkvetare kan bli. Vi vill studera två generationer av vardera sverigefinnar och bosnier, i en och samma kommun, där båda har synliga populationer. I den sverigefinska gruppen vill vi utgå ifrån den generation som idag har barn/ungdomar i 16-17-årsåldern. De sverigefinska barnen vi vill studera går antingen i tvåspråkiga klasser, eller i vanliga, med modersmålstimmar. De bosniska ungdomarna i samma ålder, med deras föräldrar, har inte tillgång till tvåspråkig undervisning i klassform, men sannolikt har de modersmålstimmar. Ett 30-tal ungdomar och deras föräldrar ska studeras i vardera gruppen. Vi vill samla in data genom enkätbaserade intervjuer, klassrumsobservationer och mer etnologiskt inriktat fältarbete i skolmiljö. Vi tror att resultaten både kan balansera debatten om språkens roll för integrationsaspekter och leda till debatt om både generella och språkdidaktiska rekommendationer i den svenska ungdomsskolan. Vi tror också att de kan leda till en djupare kunskap om vuxnas inlärning av svenska och vad som kan förbättras i sfi.

Place, publisher, year, edition, pages
Eskilstuna: Finskt språk- och kulturcentrum, Institutionen för humaniora, Mälardalens högskola , 2006. 113-127 p.
Series
Rapporter från Finskt språk- och kulturcentrum, ISSN 1652-5485 ; 6
Keyword [sv]
Identifikation skola ungdomar minoritet
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-51082ISBN: 91-975201-5-2 (print)ISBN: 978-91-975-2015-7 (print)OAI: oai:DiVA.org:liu-51082DiVA: diva2:272697
Available from: 2009-10-16 Created: 2009-10-16 Last updated: 2013-09-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

find book at a swedish library/hitta boken i ett svenskt bibliotekfind book in another country/hitta boken i ett annat land

Authority records BETA

Lukkarinen Kvist, Mirjaliisa

Search in DiVA

By author/editor
Lukkarinen Kvist, Mirjaliisa
By organisation
Society, Diversity, IdentityFaculty of Arts and Sciences
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 527 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf