liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En kunskapsöversikt av Nature of Science (NOS) med implikationer för svensk gymnasieskola: Fokus på attityder och kunskapssyn
Linköping University, The Tema Institute, Department of Water and Environmental Studies.
2008 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det är ett väl underbyggt resultat i forskningen att elever utvecklar negativa attityder till naturvetenskap under de senare skolåren. Det kan finnas många orsaker till detta, både interna (orsakade av skolundervisningen) och externa (orsakerna ligger utanför skolundervisningen). Kunskapsbilden hos naturvetenskapen verkar dock ha en betydelse för problemet med elevers attityder, vilken är värd att analysera närmare. Det verkar finnas en konflikt mellan naturvetenskaplig kunskapssyn och läroplanens sociokulturella kunskapssyn. Frågor om kunskapssynen i naturvetenskap är en del av området Nature of Science (NOS). NOS syftar egentligen både på ett kunskapsinnehåll och på den internationella forskningen om detta innehåll i skolans undervisning.

Detta examensarbete är en sammanfattande analys av NOS och dess implikationer för naturvetenskapsundervisningen i svensk gymnasieskola. Det har som mål att summera den internationella forskningen, visa på implikationer i svensk gymnasieskola samt analysera utifall undervisning om NOS kan förbättra elevers attityder till naturvetenskap i skolan. Resultaten visar att det finns flera motiv för att undervisa om NOS och att en förståelse för NOS kan påverka elevers attityder till naturvetenskap i positiv riktning. Kunskaper i NOS kan också mildra den konflikt i kunskapssyn så pass att en konsensus är möjlig på skolnivå. Det behövs mer empiri för att avgöra frågorna. Slutligen diskuteras nyttan med NOS, vilken effekt på elevers attityder undervisning om dessa perspektiv kan ha samt hur kunskapssynen hos naturvetenskap kan samexistera med det sociokulturella perspektivet i skolans uppdrag. I diskussionen ges även förslag på uppföljande undersökningar.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , 67 p.
Keyword [en]
Nature of Science, NOS
Keyword [sv]
Nature of Science, NOS, vetenskapsteori, naturvetenskap, attityder, kunskapssyn
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-51537ISRN: LIU-LÄR-L-EX—08/134--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-51537DiVA: diva2:275428
Presentation
(English)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2009-11-24 Created: 2009-11-05 Last updated: 2009-11-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Water and Environmental Studies
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 95 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf