liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att bedöma elevers kunskaper: En studie av betygssättande grundskollärares erfarenheter av kunskapsbedömning i klassrummet
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2008 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To assess Pupils´ Knowledge : A Study of Marking Teachers´ Experiences from Assessment in the Classroom of Compulsory School (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att försöka synliggöra hur betygssättande grundskollärare själva beskriver sitt arbete med att bedöma och betygssätta elevers kunskaper. Frågeställningen var: Hur beskriver lärare sitt arbete med att bedöma elevers kunskaper?I den teoretiska delen av uppsatsen behandlas bland annat styrdokument för grundskolan, betygssystem, kunskapssyn och teorier om lärande relaterat till bedömning samt syn på bedömning. Med utgångspunkt från aktuell forskning belyses kunskapsbedömning i ett lärar- respektive elevperspektiv.För att få svar på frågeställningen genomfördes fokuserade intervjuer i tre fokusgrupper på tre olika skolor i tre olika kommuner. Sammanlagt deltog 28 lärare, som undervisar i grundskolans år åtta och nio.Undersökningen resulterade i två dimensioner av lärarens arbete:Att hjälpa elever att utveckla sitt lärande och Att bedöma och betygssätta elevers kunskaper. Dessa dimensioner av kunskapsbedömning har olika fokus; att utveckla elevens lärande respektive att bedöma och betygssätta elevens kunskaper. Inom varje dimension beskrivs olika aspekter av lärarens arbete.Resultatet av undersökningen visar att lärarens arbete med kunskapsbedömning är integrerad i undervisningen och sker kontinuerligt. Bedömning är ingen isolerad företeelse, som sker ”vid sidan av” den ordinarie verksamheten vid vissa tillfällen. Det vardagliga arbetet för läraren innebär ett ständigt kommunicerande och interagerande med eleverna i syfte att utveckla och bedöma elevernas kunskaper.

Att hjälpa elever att utveckla sitt lärande och Att. Dessa dimensioner av kunskapsbedömning har olika fokus; att utveckla

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , 38 p.
Keyword [sv]
grundskola, lärare, elever, bedömning, betygssättning, kommunikation, interaktion
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-53805ISRN: LIU-IBL/PAILEL-A--08/09--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-53805DiVA: diva2:292086
Presentation
2008-05-30, Linköpings universitet, Linköping, 00:00 (English)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-02-04 Created: 2010-02-04 Last updated: 2010-03-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(265 kB)320 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 265 kBChecksum SHA-512
39cdacfae071cf7b81fbcf92d9a2b243cbde67354cb54f1d22265c80259efaa5e510d721a19658e3fac7f9eebc024df647955206d632748a0ca892467743b7ba
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 320 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 267 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf