liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Övergången mellan grundskolans tidigare och senare år inom NO-undervisningen: En fråga om elevers attityder och brister i lärarsamarbete
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2009 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Elevers bristande intresse för skolans NO-undervisning är något som diskuterats flitigt på senare tid. I denna uppsats har detta undersökts genom en enkätundersökning, och ställts i relation till hur övergången från mellanstadiet till högstadiet upplevs av elever samt av lärare. Resultaten indikerar att det finns en koppling mellan hur elever upplever övergången mellan de olika stadierna och hur de ser på högstadiets NO-undervisning. Ungefär hälften av de utfrågade eleverna upplever att det inte finns en naturlig övergång i NO-undervisningen mellan de olika stadierna. Detta har även visat sig ha en negativ inverkan på deras attityder till skolans NO-undervisning. De ökande negativa attityderna till trots, verkar tendensen ändå vara att elever i större utsträckning ser nyttan med högstadiets NO-undervisning i jämförelse med mellanstadiets. Det går också att påvisa att dessa attityder skiljer sig mellan könen, där tendenserna med ökande negativa attityder är tydligare bland flickorna. Dessutom uppger flickorna till större del än pojkarna att det är ett stort hopp mellan de olika stadierna, samt att de kan mindre än sina klasskamrater efter övergången. Pojkarna uppger i större utsträckning att undervisningen upplevs som repetition av något de behandlat tidigare. Lärarna uppger att de inte samarbetar över stadierna och har ingen diskussion om NO-undervisningen med de lärare som undervisat eleverna tidigare. Detta ger eleverna uttryck för i och med att endast ett fåtal tror att lärarna har haft en kontakt kring NO-undervisningen. Resultaten sätts i relation till tidigare studier och bidrar till diskussionen om progression i NO-undervisningen och stadieövergångens betydelse för elevers lärande av ett naturvetenskapligt innehåll.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 49 p.
Keyword [sv]
NO-undervisning, elever, intresse, stadieövergång
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-54479ISRN: LIU-LÄR-L-EX—09/133--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-54479DiVA: diva2:304392
Presentation
2009-12-21, Seminarierum Faros hus Tema, Campus Valla Linköpings universitet, Linköping, 00:00 (English)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-03-30 Created: 2010-03-18 Last updated: 2010-12-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 98 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf