liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers perspektiv på N&T-undervisningen i år 2, 4 och 9 ger tankar om progression och platsens betydelse för lärandet
Linköping University, The Tema Institute, Department of Water and Environmental Studies. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
2010 (Swedish)Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [sv]

Det är välkänt att många elever har svårt att uppfatta meningen med skolans undervising i naturvetenskap och många olika förslag har lanserats för att motverka en sådan utveckling. I Östergötland har projektet ”Naturvetenskap i och utanför skolan” finansierats av skolverket för att arbeta med dessa frågor. Kopplat till projektet har funnits utvärderingar och forskningsinsatser. Ett sätt att arbeta med denna problematik är att uppmärksamma elevernas perspektiv på skolans sätt att undervisa innehållet. I en forskningsstudie kopplat till projektet har fokusgruppsmetodik genomförts med elever i årskurserna två, fyra och nio. Sessionerna var upplagda så att de genomfördes från problembeskrivning över till lösningsinriktade samtal. Fokusgrupperna genererade empiri i form av nedskrivna noteringar från gruppdiskussioner samt videoinspelning. Empirin analyserades med inspiration från ”grounded theory” och beskrivs kring olika teman/kategorier med tillhörande elevcitat, som bygger upp dem. Resultaten rör sig kring tre övergripande teman: innehåll, arbetsmiljö och arbetssätt. Vad gäller innehåll kunde elever i samtliga årskurser beskriva vad de tyckte var intressant och meningsfullt att lära sig mer om. Elever i de yngre åren visade större intresse för kataloga aspekter av kunskap medan äldre i större grad  lyfte fram analoga och dialoga aspekter. Elever i årskurs nio efterfrågar mer diskussion, reflektion och kunskapens användning. Vad gäller arbetsmiljö kommenterade samtliga elever att miljön i skolan påverkar lusten att lära. Slitna lokaler, lukt, färg, stolar, bänkar, bord, stökighet med mera lyfts fram som hinder för lärande och problematiken med arbetsmiljön verkar öka i de högre årskurserna. Beträffande arbetssätt upplever elever i samtliga årskurser att de har svårt att ge sina perspektiv då initiativen oftast ligger hos läraren. Även denna problematik verkar öka ju längre eleverna vistas i den obligatoriska utbildningen. Eleverna poängterar att en stark lärarauktoritet är ett hinder för lärande. Som lösningsförslag lyfter eleverna fram ökade kontakter med omgivande samhälle som betydelsefullt. Mer diskussion, reflektion och engagemang i verkliga utmaningar i kombination med en kunnig lärares genomgångar ses som centralt. Grupparbeten och experimentellt arbete ses som viktigt för att kunna förstå hur andra resonerar och skapar förutsättningar för att förstå och skapa kontroll över sitt eget lärande. Många elever har också förväntningar att de ska bli tagna mer på allvar i de högre årskurserna i form av att få arbeta mer med riktiga samhällsproblem, genomföra farligare experiment och engageras i frågor som berör mänskligheten. Resultaten diskuteras i relation till de forskningsområden som handlar om utbildningens syften, elevers perspektiv och frågor om progression.

Place, publisher, year, edition, pages
2010.
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-62178OAI: oai:DiVA.org:liu-62178DiVA: diva2:371594
Conference
FND 2010: Att kommunicera naturvetenskap i teori och praktik – ett möte mellan lärarutbildning, skola och NV-didaktisk forskning, 16-17 november, Högskolan i Kristianstad
Projects
Naturvetenskap i och utanför skolan, Linköpings kommun
Note
Paperpresentation.Available from: 2010-11-22 Created: 2010-11-22 Last updated: 2012-01-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Authority records BETA

Jidesjö, Anders

Search in DiVA

By author/editor
Jidesjö, Anders
By organisation
Department of Water and Environmental StudiesFaculty of Arts and Sciences
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 135 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf