liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ett resursteams samverkan med skola, elever och föräldrar: förtjänster, hinder och utmaningar
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning and Didactic Science in Education and School (PeDiUS). Linköping University, Faculty of Educational Sciences.ORCID iD: 0000-0001-9233-3862
2009 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Under året 2006 slöt Omsorgsnämnden och Barn- och ungdomsnämnden i Linköpings kommun ett samverkansavtal som innebar ett inrättande av ett resursteam bestående av specialpedagoger och socialarbetare i syfte att utveckla och effektivisera kommunens insatser beträffande utformandet av olika former av stöd till barn, unga och deras föräldrar. Resursteamets främsta mål är att öka andelen elever som fullföljer sina studier inom den ordinarie skolan. Syftet med denna studie är att undersöka och beskriva resursteamets, lärares, rektorers, elevers och föräldrars föreställningar om vad som gynnar och missgynnar en framgångsrik samverkan och mot bakgrund av det generera en teoretisk modell om mångprofessionell samverkan mellan skolpersonal och resurspersoner i arbetet med elever som utmanar skolan. Sammanlagt 30 personer deltog i utvärderingen. Fyra elever i åldern 15-16 år samt sju föräldrar intervjuades. Åtta lärare och sju rektorer deltog i fokusgrupper. De fyra medarbetarna i resursteamet utgjorde en egen fokusgrupp. Bearbetning och analys av data genomfördes med hjälp av metoder och strategier från grundad teori.

Medan elever, föräldrar och resursteamet har positiva representationer om utfallet så framträder dock en mer splittrad bild hos lärare och rektorer. Följande sociala representationer bland deltagarna om vad som missgynnar en framgångsrik samverkan har identifierats: missgynnande ramfaktorer, låg förankring, låg tillgänglighet, bristande kommunikation, professionskulturella hinder, negativt socialt samspel, ouppnådda förväntningar och brist på intersektoriellt nätverksarbete. Följande sociala representationer bland deltagarna om vad som gynnar en framgångsrik samverkan har identifierats: positivt socialt samspel, öppen kommunikation, hög tillgänglighet, konstruktiv konflikthantering, att arbeta mot gemensamma mål och framgång genom kompetens.

Analysen resulterade i en grundad teori i form av en modell över synkronisering av resurser. Synkronisering hänvisar till processer som inkluderar och koordinerar olika resurser (dvs. individer, kunskaper, kompetenser och hjälp- och stödinsatser) så att de integreras och samverkar tillsammans för att utveckla elever positivt. Osynkronisering refererar till processer som motverkar integrering, samordning och koordinering av resurser i rörelse mot elevens positiva utveckling. Medan osynkronisering utgörs av statiska mål, ansvarsförskjutning, professionskulturell motverkan och aversiva relationer associerar modellen synkronisering med egenskaperna dynamiska mål, ansvarsdelning, professionskulturell samverkan och positiva relationer. Resultatet och modellen diskuteras bl.a. i relation till professionsfrågor, social identitetsteori, lärares betydelsefulla roll i processen, konsultation, forskning om lärar-elevrelationer samt det viktiga relationsarbetet med föräldrar.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press , 2009. , 200 inkl bilagor p.
Series
LiU-PEK-R, 252
Keyword [sv]
Resursteam, social inkludering, specialpedagogik, socialpedagogik, inkluderande pedagogik, mångprofessionell samverkan, professionskultur, social identitet, sociala representationer, konsultation, grundad teori
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-62966ISBN: 978-91-7393-599-9 (print)OAI: oai:DiVA.org:liu-62966DiVA: diva2:375352
Available from: 2009-04-27 Created: 2010-12-08 Last updated: 2016-05-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Ett resursteams samverkan med skola, elever och föräldrar : förtjänster, hinder och utmaningar(6845 kB)2301 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 6845 kBChecksum SHA-512
6c12d305db2a504630eb7c224d219b1ce9d19086c2a460723d4423d5d36fd9473fff65c29cb6ad934724227e2fa252c387ac403ba9393871b0292edb08c0329b
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records BETA

Thornberg, Robert

Search in DiVA

By author/editor
Thornberg, Robert
By organisation
Learning and Didactic Science in Education and School (PeDiUS)Faculty of Educational Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2301 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 2180 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf