liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Didaktik för elever med låsningar i matematik
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2009 (Swedish)In: Didaktisk Tidskrift, ISSN 1101-7686, Vol. 18, no 3, 337-353 p.Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

Idag finns det flera utvärderingar som visar att svenska elever blir allt sämre i matematik jämfört med andra länder och också jämfört med tidigare årskullar (se Timss, 2004; PISA, 2004, 2006). Den internationella OECD-studien PISA visar t.ex. att 17 % av svenska elever i skolår 9 presterar på den lägsta nivån i matematik. Det är ingen orimlig tanke att flera av dessa elever känner olust inför matematiken i skolan.

Vi vet idag relativt mycket om vad som orsakar oro och olustkänslor för matematik men vi vet mindre om vad som får elever att övervinna sina olustkänslor sina låsningar i arbetet med skolmatematik. I denna artikel redovisas en undersökning med fokus på vuxnas erfarenheter av vilka didaktiska processer som hjälpt dem att övervinna sina låsningar i matematik.

För att fånga in vuxnas erfarenheter av skolmatematik ombads 197 lärarstudenter i matematik skriva brev till forskarna där de berättade om sig själva på temat ”Jag och matematiken”. Dessa brev blev sedan föremål för analyser i flera omgångar. Resultaten visar att anpassad undervisning, lärarens undervisning och perspektiv på ämnet samt lärarens bemötande har en avgörande betydelse i stödet för att informanterna skulle bli kvitt sina låsningar i matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. Vol. 18, no 3, 337-353 p.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-64289OAI: oai:DiVA.org:liu-64289DiVA: diva2:388843
Available from: 2011-01-18 Created: 2011-01-18 Last updated: 2014-02-21

Open Access in DiVA

No full text

Authority records BETA

Samuelsson, Joakim

Search in DiVA

By author/editor
Samuelsson, Joakim
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
In the same journal
Didaktisk Tidskrift
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1534 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf