liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att förebygga läs- och skrivsvårigheter i förskoleklass: En kvalitativ studie av åtta förskoleklasslärares uppfattningar
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning and Didactic Science in Education and School (PeDiUS).
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
  :   (Swedish)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka förskoleklasslärares uppfattningar av förebyggande arbete, när det gäller att förebygga läs- och skrivsvårigheter. Frågeställningarna handlar om vad förebyggande arbete är, utifrån vilken kunskap arbetet bedrivs och vilka hinder och möjligheter lärarna ser. Andra frågor rör identifiering av riskbarn och dess konsekvenser samt hur tester och testresultat används i verksamheten.

Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv, där lärande sker i interaktion via språket, samt olika synsätt på elevers svårigheter; kategoriskt- respektive relationellt perspektiv samt dilemmaperspektivet. Den metod som använts är kvalitativa intervjuer, vilka har analyserats med hjälp av kvalitativ innehållsanalys.

Resultatet visar att lärarnas uppfattningar av förebyggande arbete är varierande, såväl vad gäller innehåll som metod och organisering. Lärarna visar sig också ha olika djup kunskap inom läs- och skrivområdet. Trots lärarnas intentioner att anpassa undervisning och miljö, så ligger mycket fokus på individers brister och kompensation. Det är vanligt förekommande med nivågruppering och särskiljning av "riskbarn" för extra träning. Lärarna har vidare en relativt samstämmig uppfattning om att barn i riskzonen för att utveckla läs- och skrivsvårigheter går att identifiera i förskoleklass. Även uppfattningar om syftet med test och kartläggningsmaterial samt deras användning i praktiken skiljer sig åt.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 62 p.
Keyword [sv]
läs- och skrivutveckling, förutsättningar, fonologisk medvetenhet, tidig identifiering, riskbarn
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-69705ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-11/02-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-69705DiVA: diva2:431744
Subject / course
Special Education Needs Programme
Educational program
Special Education Needs Programme
Presentation
2011-05-24, Sal D24 Linköpings universitet Campus Valla, Linköping, 09:30
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-08-01 Created: 2011-07-23 Last updated: 2011-08-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(629 kB)621 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 629 kBChecksum SHA-512
2486591a945753683f41771c995689a517e98dc474fb5d9ae61362775aeeb29915e87ab47d16c2cdc488e47ba0e2f397714665932223a6c7d1bd6a3f30f08b76
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Learning and Didactic Science in Education and School (PeDiUS)
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 621 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 550 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf