liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gymnasielärares uppfattningar om eleverssvårigheter i mekanik och hur de hanteras iundervisning.: En intervjustudie med fem fysiklärare
Linköping University, The Tema Institute, Department of Water and Environmental Studies. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
2012 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I detta examensarbete undersöks fem lärares uppfattningar om elevers svårigheter med innehåll i mekanik, samt vilka strategier lärare uppger att de använder för att lära ut detta innehåll. För att undersöka detta har intervjuer gjorts med fem lärare från samma område i Sverige. Några generella slutsatser från resultatet kan därför inte göras, däremot ges en inblick i vilka svårigheter dessa lärare uppfattar att elever har och vilka strategier de säger sig använda. Resultatet från detta examensarbete kan vara intressant som ett underlag för vidare forskning och utgöra en inspirationskälla för lärarstudenter och lärare. Det framkommer att lärare inte uppfattar att mekanik är svårt jämfört mot andra områden i fysik. De svårigheter som ändå uppstår i mekanik kopplar lärarna till elevers tidigare erfarenheter, vardagsförståelse, och att fysik är abstrakt med svår matematik och modeller. Strategier som lärare använder, när de uppmärksammat elevers svårigheter i mekanik, är att anknyta exempel till verkligheten. Att använda sig av praktiska exempel, där elever får känna på fysiken. Att ge mer tid och fler exempel. Att revidera lektionsinnehållet och hitta bättre förklaringsmodeller. Att diskutera fysik både mellan lärare – elev, elev-elev och genom diskussionen testa elevers hypoteser om fysikaliska fenomen.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 37 p.
Keyword [sv]
Fysikdidaktik, lärarstrategier, mekanik, vardagsförståelse, elevers svårigheter, uppfattningar
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-76868ISRN: LIU-LÄR-NV-A- -12/001- -SEOAI: oai:DiVA.org:liu-76868DiVA: diva2:517175
Subject / course
Thematic Natural Science
Educational program
Teacher Education
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Supervisors
Available from: 2012-04-23 Created: 2012-04-21 Last updated: 2012-04-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(314 kB)213 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 314 kBChecksum SHA-512
a52f0f7c270f6bb601de936189c64aa6bb2c4e090ddb337f1939f84f63e4c57b638f4eee505d7f5ec3bc0173f71678abe275212df1dee81b1a550bd1282f34a0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Water and Environmental StudiesFaculty of Arts and Sciences
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 213 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 208 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf