liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Viktigt - men inget för mig: Ungdomars identitetsbygge och attityd till naturvetenskap
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2012 (Swedish)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med avhandlingen är att beskriva elevers intresse för naturvetenskap och jämföra det med skolans NO-W1dervisning och med vad kursplanerna beskriver. På detta sätt vill jag svara på frågan:

Vad är relevant NO-W1dervisning i grW1dskolan?

Datainsamling har skett genom en enkät till 751 femtonåriga elever och 110 lärare på 29 skolor med årskurs 9.

Resultatet visar att eleverna är intresserade aven rad frågeställningar med ett naturvetenskapligt irmehåll. Tilltron till vetenskapen är stark. Både lärare och elever tycker att naturvetenskap och teknik är viktiga för samhället, och konuner öppna nya möjligheter för framtida generationer.

Men tittar man på NO-lektionerna är det stora skillnader mellan vad lärarna undervisar om och det som eleverna är intresserade av. Mycket av det NO-lärarna tar upp i sin udervisning tillhör det som intresserar eleverna minst. NO-undervisningen verkar i första hand rikta sig till den minoritet av eleverna som valt naturvetenskap eller teknik till gymnasiet.

Elevernas intresseprofiJer och deras prioriteringar inför ett framtida jobb hänger tydligt samman med vilket gymnasieprogram de väljer. Två skäl att välja naturvetarprogrammet syns. Några, mest pojkar, har ett intresse för naturvetenskapliga grudbegrepp tillsammans med bomber, radioaktivitet, gifter och andra farliga delar av naturvetenskap. Andra, mest flickor, väljer naturvetarprogranunet för att de vill ha ett meningsfullt arbete, där de får utvecklas och fatta egna beslut.

Slutsatsen blir att NO-ämnena i stor utsträckning misslyckas med att visa relevans för en majoritet av eleverna och i relation till samhället. Amnesirmehållet i NO-ämnena bör förändras. Målet bör vara att utrusta eleverna med samhälls-och elevrelevant kW1skap för att kWUla hantera de utmaningar människor ställs inför i det moderna samhället. Undervisningen bör förändras vad gäller irmehåll och upplägg. Samarbete mellan ämnen, mellan lärare och mellan skolor måste öka. Innan nya moment och arbetssätt introduceras måste det rensas i ämnesirmehållet och faktaplugget bör tonas ned. Det krävs ett tålmodigt förändringsarbete och kuskapsbygge kring problemen med elevernas bristande intresse och engagemang.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2012. , 114 p.
Series
Studies in Science and Technology Education, ISSN 1652-5051 ; 50
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-85170ISBN: 978-91-7519-988-7 (print)OAI: oai:DiVA.org:liu-85170DiVA: diva2:565722
Public defence
2012-01-20, Alfhild Agrellsalen, Sambiblioteket, Mittuniversitetet, Härnösand, 13:15 (Swedish)
Opponent
Available from: 2012-11-08 Created: 2012-11-08 Last updated: 2012-11-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Social and Welfare StudiesFaculty of Educational Sciences
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 439 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf