liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Multimedia as a means to enhance teaching technical vocabulary tophysics undergraduates in Rwanda
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. (Faculty of Arts, Media and Social Sciences, National University of Rwanda, Rwanda)
2013 (English)In: English for specific purposes (New York, N.Y.), ISSN 0889-4906, E-ISSN 1873-1937, Vol. 32, no 1, 36-44 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This study investigates whether the integration of ICT in education can facilitate teaching and learning. An example of such integration is computer assisted language learning (CALL) of English technical vocabulary by undergraduate physics students in Rwanda. The study draws on theories of cognitive load and multimedia learning to explore learning in a one-computer classroom in an environment where textbooks and multiple computers are not available. Two groups of students attended a 4-week English-language technical vocabulary course (eight three-hour sessions) taught by two ESP trained science teachers. One group (n = 13) was taught using computer-mediated multimedia to present technical vocabulary on-screen. The other group (n = 19) received blackboard presentations employing traditional methods to help students internalize the same vocabulary. Post-test scores of the two groups were compared. The results show that the effect of multimedia on the recall of the concepts taught is large (Cohen’s d 0.95).

Place, publisher, year, edition, pages
2013. Vol. 32, no 1, 36-44 p.
Keyword [en]
CALL; Technical vocabulary; EFL; Multimedia learning; Cognitive load; Working memory
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-85833DOI: 10.1016/j.esp.2012.07.002ISI: 000312415200004OAI: oai:DiVA.org:liu-85833DiVA: diva2:573017
Available from: 2012-11-29 Created: 2012-11-29 Last updated: 2017-12-07Bibliographically approved
In thesis
1. Enhancing Physics Learning through Instruction, Technical Vocabulary and ICT: A Case of Higher Education in Rwanda
Open this publication in new window or tab >>Enhancing Physics Learning through Instruction, Technical Vocabulary and ICT: A Case of Higher Education in Rwanda
2012 (English)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Alternative title[sv]
Att förbättra lärande i fysik genom instruktion, ett ökat tekniskt ordförråd och IKT : Ett exempel från högre utbildning i Rwanda
Abstract [en]

The overarching aim of this thesis is to explore how teaching and learning in tertiary education is performed in times of change both in language policy and learning approaches. The study takes social constructivist and socio-cultural theories as its major points of departure. These theories are combined with cognitive theory of learning with multimedia.

The four studies comprising this thesis are born out of a new situation demanding the mastery of a scientific language in English and new ways of teaching and learning backed with ICT. The studies set out to investigate (i) how students and teachers adapt to a change of medium of instruction (ii) what teachers and students of physics learn when constructing a multimedia vocabulary learning instrument (iii) the impact of two methods of teaching vocabulary on students’ test performance and (iv) how teachers reflect on the use of ICT in Physics teaching.

To attain these targets, the study employed a blend of qualitative and quantitative designs to gather relevant data. In three studies, data were gathered from classroom practices in tertiary education. The fourth study included teacher interviews on their experiences with ICT. Findings indicate that the understanding of physics was facilitated by a variation in language use in different classroom spaces, students and teachers’ collaborative selection of technical vocabulary and a multimedia tool of technical vocabulary software constructed by two teachers and the researcher. According to the teachers, the quality of physics teaching would be enhanced further by adopting learner-centred teaching methods and the integration of more advanced ICT. The studies show that teachers and students are on their way to develop ICT tools for teaching and learning. Given adequate support, this can pave the way for transforming teaching and allowing for further quality development in innovative and creative ways of learning with ICT.

Abstract [sv]

Det övergripande syftet med denna avhandling är att undersöka hur undervisning och lärande inom högre utbildning sker i tider av förändring både inom språkpolicy och inom lärande. Studien tar socialkonstruktivistiska och socio-kulturella teorier som utgångspunkt. Dessa teorier har kombinerats med en kognitiv teori om lärande med multimedia.

Studien består av fyra studier som behandlar den nya situation som uppstått när studenter och lärare behöver bemästra ett vetenskapligt språk på engelska och nya sätt att undervisa och lära med stöd av IKT. Studiernas syfte är att undersöka (i) hur studenter och lärare anpassar sig till ett förändrat undervisningsspråk (ii) vad lärare och studenter inom fysik lär när de konstruerar ett multimedia instrument (iii) utfallet av två olika metoder att lära studenter ett fackspråk inom fysik som det visar sig i olika test (iv) hur lärare reflekterar över användningen av IKT inom ämnesområdet fysik.

För att uppnå dessa mål används en kombination av kvalitativa och kvantitativa metoder. I tre studier samlades data från klassrumspraktiker inom högre utbildning. I den fjärde studien intervjuades lärare om sina erfarenheter med IKT. Resultaten visar att förståelse av fackspråkliga begrepp underlättades av att olika språk användes beroende på avstånd eller närhet till eleverna i klassrummet. Samarbete mellan studenter och lärare i att välja ord och begrepp som skulle användas och mellan lärarna och forskaren i att konstruera ett multimedia-instrument påverkade också lärandet positivt. Enligt de intervjuade lärarna skulle kvaliteten i fysikundervisningen kunna förbättras ytterligare genom att använda elevcentrerade undervisningsmetoder och mer avancerad IKT. Studierna visar att lärare och studenter är på väg att utveckla IKT redskap för undervisning och lärande. Med adekvat stöd kan detta bereda vägen för en transformering av undervisningen och ge utrymme för vidare kvalitetsutveckling genom uppfinningsrika och kreativa sätt att lära med stöd av IKT.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2012. 93 p.
Series
Linköping Studies in Behavioural Science, ISSN 1654-2029 ; 170
Keyword
Tertiary education; language shift; EFL; physics technical vocabulary; CALL; software encoding; social constructivist theory; cognitive theory of learning with multimedia; ICT tools; transforming learning; Rwanda, Högre utbildning, förändrad språkpolitik, engelskt fackspråk inom fysik, CALL, konstruktion av mjukvara, socialkonstruktivistisk och kognitiv teori, lärande med multimedia, IKT, transformering av lärande, Rwanda
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-85835 (URN)978-91-7519-739-5 (ISBN)
Public defence
2012-12-14, I:101, Hus I, Campus Valla, Linköpings universitet, Linköping, 13:00 (English)
Opponent
Supervisors
Available from: 2012-11-29 Created: 2012-11-29 Last updated: 2013-05-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

Publisher's full text

Authority records BETA

Rusanganwa, Joseph

Search in DiVA

By author/editor
Rusanganwa, Joseph
By organisation
Studies in Adult, Popular and Higher EducationFaculty of Arts and Sciences
In the same journal
English for specific purposes (New York, N.Y.)
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetric score

doi
urn-nbn
Total: 307 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf