liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Musikämnets pedagogiska process: relationernas inverkan på elevers musikprestationer
Linköping University, Department of Culture and Communication.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien har varit att undersöka elevens perspektiv på vad som får en grupp elever i ämnet musik att samverka och vilja prestera musikaliskt. Vilka är de faktorer som påverkar klassrumsklimatet? Vad kan man enligt eleverna göra som lärare för att förbättra resultatet? Studien grundas på en fenomenologisk forskningsansats där den subjektiva upplevelsen av klassrumsrelationer och grupprocesser studeras. De intervjuade är ett antal elever ur årskurs 8 som sökt sig till en musikprofil redan i årskurs 4. Intervjuerna spelades in och bestod av ett antal frågeställningar som diskuterades i de olika grupperna. Resultatet är analyserat och sammanställt . Det visade sig att ett flertal elever ansåg att relationerna mellan eleverna spelar stor roll för lusten och viljan att lära. En bra relation borgar för ett bra samarbete. I diskussionen gällande relationer återkom eleverna ofta till ordet respekt. De menade att för att ha en bra relation krävs det att alla förstår innebörden av respekt. Det är viktigt att kunna respektera varandra och läraren. Att lyssna på varandras synpunkter och åsikter utan att kritisera på ett negativt sätt. Även lärarens roll betonades då det gäller att fånga elevernas intresse och skapa motivation för lärandet. När eleverna diskuterade lärarens roll för kunskapsinhämtning framkom ett flertal önskemål. Eleverna vill se en lärare som är kunnig, välplanerad och har förmågan att motivera och engagera. Samtidigt ska ramarna i klassrummet vara väl kända för eleverna och läraren ska vara kapabel att se till att de efterföljs. Min slutsats är att om man har möjlighet att påverka de faktorer som eleverna åsyftade är det möjligt att höja prestationsnivån, samtidigt som ämnet blir roligare och mer engagerande för alla.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , p. 38
Keywords [sv]
Musik, process, relation, respekt
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-97368ISRN: LIU-LÄR-L-EX--13/25--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-97368DiVA, id: diva2:647238
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Supervisors
Available from: 2018-04-26 Created: 2013-09-10 Last updated: 2018-04-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Davidsson, Gunnel
By organisation
Department of Culture and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 6 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf