liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Handlingar i matematikklassrummet: En studie av undervisningsverksamheter på lågstadiet då räknemetoder för addition och subtraktion är i fokus
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2013 (Swedish)Doctoral thesis, monograph (Other academic)Alternative title
Actions in the Mathematics Classroom : A Study of Teaching Activities in Primary School When Calculation Methods for Addition and Subtraction Are in Focus (English)
Abstract [sv]

Syftet med avhandlingen är att beskriva, analysera och förstå matematikundervisning på lågstadiet. Mer precist är syftet att undersöka vad denna undervisning ger elever i några klassrum möjlighet att lära då undervisningsinnehållet är skriftliga räknemetoder för addition och  ubtraktion. Centrala frågor är vad lärare och elever gör i matematikklassrummet och vad eleverna, som en följd av undervisningen har möjlighet att lära. En fältstudie har genomförts i fem klasser med början på våren i år 2 och fortsättning under hösten i år 3. Sammanlagt 24 lektioner har videofilmats. Materialet har analyserats i två etapper, med början i en empiri nära, tematisk analys. Verksamhetsteorin är teoretisk utgångspunkt och analysverktyget som inspirerats av Engeströms modell för verksamhetssystem har varit vägledande i den andra etappen av analysen.

Resultatet visar fyra typer av undervisningsverksamheter i matematik, vilka resulterar i möjligt lärande som varierar i förhållande till de förmågemål som anges i Lgr11. Det framgår också att de utmärkande metoder som lärare och elever använder kan ordnas i fem grupper, i huvudsak beroende på vilka kunskapsaspekter metoderna riktas mot. Det gäller metoder där procedurer, begrepp och samband, matematisk kommunikation och resonemang samt intresse och tilltro är i centrum, tillsammans med metoder som bidrar till stötestenar, vilka innebär utmaningar för både lärare och elever. Resultatet diskuteras mot bakgrund av forskning om undervisning och lärande i matematik med inriktning mot språklig kommunikation, användning av laborativt material, klassrumskultur och klassrumsorganisation.

Abstract [en]

The aim of this study is to describe, analyse and understand teaching of mathematics in lower primary school. More precisely, the aim is to investigate what this teaching offers pupils in some classrooms in terms of learning, when the content of teaching is written calculation methods for addition and subtraction. Teachers’ and pupils’ activities are in focus, as well as what it is possible for the pupils to learn as a consequence of these activities. Collection of data has been carried out in five classes, starting in spring when the pupils were in second grade and finished by the end of the autumn, when the pupils were in third grade. The video-recorded material comprises a total of 24 lessons. The collected research material has been analysed in two steps, where the first step can be described as empirically oriented and thematical. The theoretical perspective is Activity theory (CHAT) and an analysing tool, inspired by Engeström’s model has guided the second step of the analysis. The result demonstrates four types of teaching activities in mathematics, which leads to possible learning that varies in relation to the educational goals set in the curriculum (Lgr11). It is also shown that teachers and pupils make use of a variety of characteristic methods, which can be sorted into five groups, primarily based on ability aspects that are actualised by different methods. These are methods, where (1) procedures, (2) concepts and connections, (3) mathematical communication and reasoning, and (4) interest and confidence are in focus. There is also a fifth group, but it deviates from the others, as it consists of methods that contribute to (5) stumbling blocks, which in turn means that they become challenges for teachers as well as pupils. The results are discussed in relation to other research about teaching and learning mathematics.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2013. , 272 + 2 bilagor p.
Series
Linköping Studies in Behavioural Science, ISSN 1654-2029 ; 178
Keyword [en]
Mathematics classroom, mathematics teaching, mathematics competence, possible learning, classroom culture, classroom communication, manipulatives, teaching strategies, activity theory, mathematics education
Keyword [sv]
Matematikklassrum, matematikundervisning, matematisk kompetens, möjligt lärande, klassrumskultur, klassrumskommunikation, laborativt material, arbetsformer, verksamhetsteori, matematikdidaktik
National Category
Educational Sciences Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-100179DOI: 10.3384/diss.diva-100179ISBN: 978-91-7519-493-6 (print)OAI: oai:DiVA.org:liu-100179DiVA: diva2:660675
Public defence
2013-11-29, Eklundska salen, Hus I, Campus Valla, Linköpings universitet, Linköping, 13:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Available from: 2013-10-30 Created: 2013-10-30 Last updated: 2015-06-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Handlingar i matematikklassrummet: En studie av undervisningsverksamheter på lågstadiet då räknemetoder för addition och subtraktion är i fokus(2590 kB)10718 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2590 kBChecksum SHA-512
bd00434be2be92427d38e20a2e9c54a0638bddee2c95be5755fbcf0fa1e74349f625d38eb4783dbb1e0b064ab1d8e1ec091284f2fe7392ce250198b94ce5c055
Type fulltextMimetype application/pdf
omslag(2724 kB)63 downloads
File information
File name COVER01.pdfFile size 2724 kBChecksum SHA-512
32e41c2312cc9f8654da1ff2abbf026906000ba2c75a3dfd8d07d1e874d551141475db8bb72d9b5720a95f3655d4284026a552dfcb25fb62e09a3181ea7d0e97
Type coverMimetype application/pdf

Other links

Publisher's full text

Authority records BETA

Engvall, Margareta

Search in DiVA

By author/editor
Engvall, Margareta
By organisation
Education, Teaching and LearningFaculty of Educational Sciences
Educational SciencesDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 10718 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

doi
isbn
urn-nbn

Altmetric score

doi
isbn
urn-nbn
Total: 6133 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf