liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Didaktiskt erfarenhetsutbyte mellan lärare i slöjd i en nätbaserad praxisgemenskap
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2013 (Swedish)In: Techne series: Research in sloyd education and crafts science. A, ISSN 1238-9501, E-ISSN 1893-1774, Vol. 20, no 2, 34-47 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Ett didaktiskt fenomen, hanteringen av stökiga pojkar i slöjd, fick en lärare i slöjd med inriktning mot textil att posta ett inlägg i en nätbaserad praxisgemenskap. Läraren efterfrågade andra lärares erfarenheter och radikala tips för att hantera ett för henne aldrig tidigare upplevt problem, störande killar. Läraren i slöjd fick under tio dagar svar av 13 andra lärare i slöjd. Inlägget tydliggjorde att också lärare i slöjd emellanåt upplever elever som stör undervisningen. Inlägget visar vidare på ett behov och intresse bland lärare i slöjd för att utbyta erfarenheter avseende hur didaktiska fenomen kan hanteras. Dessa två aspekter är i sig något nytt i betydelsen sällan tidigare beskrivet gällande lärare i slöjd i nätbaserade praxisgemenskaper. Läraren som postade inlägget intervjuades och samtliga lärares erfarenhetsutbyte analyserades. Ur intervjun framkom två teman: beteendeanalyser och åtgärdsförsök. Dessa beskrev vilka erfarenheter och motiv läraren hade för att efterfråga andras lärares tips. Ur analysen av erfarenhetsutbytet framkom två teman: lösningsförslag eller problemformuleringar. Lösningsförslagen var normativa utsagor om hur fenomenet skulle förstås och hanteras. Problemformuleringarna var deskriptiva utsagor om hur fenomenet kunde förstås och hanteras. Diskussionen visar att erfarenhetsutbytet om störande pojkar kollegorna emellan framstod som stärkande såväl som utmanade för den nätbaserade praxisgemenskapen.

Place, publisher, year, edition, pages
Nordiskt Forum för Forskning och Utvecklingsarbete inom Utbildning i Slöjd (NordFo) , 2013. Vol. 20, no 2, 34-47 p.
Keyword [sv]
deskriptivt, didaktik, erfarenhetsutbyte, ledarskap, normativt, praxisgemenskap
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-100246OAI: oai:DiVA.org:liu-100246DiVA: diva2:661391
Available from: 2013-11-03 Created: 2013-11-03 Last updated: 2017-12-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

Länk till tidskrift

Authority records BETA

Samuelsson, Marcus

Search in DiVA

By author/editor
Samuelsson, Marcus
By organisation
Education, Teaching and LearningFaculty of Educational Sciences
In the same journal
Techne series: Research in sloyd education and crafts science. A
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 121 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf