liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Textanalysens betydelse för skrivande i skolan: Hur funktionell textanalys och strukturerade textsamtal stödjer elevers skrivutveckling
Linköping University, Department of Culture and Communication, Swedish Studies and Comparative Literature. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Textanalys och textsamtal är två begrepp som varit uppe på tapeten ett bra tag i såväl forsknings- som skolvärlden. I den senaste ämnesplanen för gymnasiet från 2011 skrivs begreppen fram som viktiga delar av svenskundervisningen. Eleven ska förutom att kommunicera och producera texter även kunna granska, värdera och bearbeta dem. Samtidigt inom forskningsvärlden betraktas textanalys och textsamtal som värdefulla verktyg för att utveckla elevers skrivande. Med tanke på den syn man har idag vad gäller skrivutveckling, ska dessa redskap introducera och stödja tanken om att texter är kontextuellt förankrade och att skrivutveckling bygger på utveckla olika slags skrivande. Det är mot denna bakgrund denna uppsats åsyftar dels att undersöka vilka modeller som stödjer textanalys och textsamtal, dels presentera vilket resultat diverse forskare fått fram när de studerat ämnena som stöd för elevers skrivutveckling. De slutsatser som läggs fram i uppsatsen är att textsamtal är en synonym för textanalys och att både koncepten fungerar som stödenheter för svenskämnets skrivundervisning. Tillsammans åskådliggör textanalys och textsamtal olika texters strukturer och stödjer tanken om att texter är kontextuellt sammanbundna. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 35 p.
Keyword [sv]
Funktionell textanalys, systemisk-funktionell grammatik, genrepedagogik, strukturerade textsamtal
National Category
Languages and Literature Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-104321ISRN: LIU-LÄR-SV-A--14/009--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-104321DiVA: diva2:696737
Subject / course
Swedish Language
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Available from: 2014-02-17 Created: 2014-02-14 Last updated: 2014-02-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(749 kB)480 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 749 kBChecksum SHA-512
051502b0ef5412134163921e4d6e193ead370458d7ed8c6f13c7e1467f89288a42f3dcdbc8f05a7ce5d56bd20e726902f3b41fc73ef51a2dc0b664cceec8ec3d
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Stanojevic, Radmila
By organisation
Swedish Studies and Comparative LiteratureFaculty of Arts and Sciences
Languages and LiteratureSpecific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 480 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 413 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf