liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Culturally queer, silenced in school? Children with LGBTQ parents, and the everyday politics of/in community and school
Lund University, Sweden.
Lund University, Sweden.
2011 (English)In: Lambda Nordica: Tidskrift om homosexualitet, ISSN 1100-2573, Vol. 16, no 2-3, 159-186 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Children with lesbian, gay, bisexual, trans* and/or queer (LGBTQ) parents have received heightened attention during the processes of policy making regarding adoption and donor insemination legislation in Sweden during the 1990s and early 2000s. Yet, very little academic knowledge exists about children and young people in LGBTQ families and their experiences in schools. We engage the idea of "culturally queer" as a potentially useful framework for understanding the experiences of children and young people with LGBTQ parents.

School, with its major impact on young people’s lives, is one of the sites where family as discourse and practise is negotiated. This is why a group of researchers from Humboldt University, Berlin (Germany), University of Ljubljana (Slovenia) and Lund University (Sweden) are undertaking a study on the school experiences of children and young people with LGBTQ parents.

Our first aim is to discuss how these kids are recognized within queer communities. Our second aim is to analyze what we see as a problematic silence in school around children and young people with LGBTQ parents.

This is about the powerful and everyday workings of normative understandings of who family should be. Schools and teachers might not see the need to actively include non-normative family-structures in their work. This seemingly innocent-looking process in fact re-constructs ideals of family, childhood, sexuality and gender. It is necessary to actively work against the silencing of kids with LGBTQ parents in the context of school. This is important for these kids; it is equally important for children and young people with heterosexual parents to see that family can be more than mum-dad-child.

We see this as a part of the long-established debate in queer theorizing and activism about the meaning and practises of ‘family’. We see a need to further theorize the currently ongoing normalization of queer families. At the same time, there is an equally ongoing need for struggle against indirect homophobia and transphobia.

Abstract [sv]

Barn med homo- och bisexuella, trans* och/eller queer föräldrar (hbtq) har fått ökad uppmärksamhet i och med ändrade regler för adoption och inseminering i Sverige under 1990- och 2000-talen. Trots det finns det inte mycket forskning om barn och ungdomar med hbtq-föräldrar och deras erfarenheter i skolan. Vi använder oss av termen ’kulturlig queer’ som potentiell användbar utgångspunkt för att förstå erfarenheter hos barn och ungdomar med hbtq-föräldrar.

Skolan har stort inflytande i ungas liv. Det är en av de platser där familjediskurser och –praktiker omförhandlas. Därför har en forskargrupp från Humboldt universitet, Berlin (Tyskland), Ljubljanas universitet (Slovenien) och Lunds universitet (Sverige) en studie om barn och unga med hbtq-föräldrar och deras erfarenheter i skolan.

I artikeln lyfter vi fram deltagarnas berättelser och kontextualiserar dem i den svenska debatten. Dels diskuterar vi hur barnen och ungdomarna blir sedda inom hbtq-rörelser, dels analyserar vi vad vi anser är en problematisk tystnad i skolan kring elever med hbtq-föräldrar.

Genomgående handlar det om de normativa vardagsförstålelse om vem som är familj. Skolor och lärare kanske upplever att de inte behöver inkludera icke-normativa familjestrukturer i sitt arbete. Detta förbiseende återskapar i själva verket ideal om familj, barndom, sexualitet och genus. Det är nödvändigt att aktivt arbeta mot osynliggörandet av barn och ungdomar med hbtq-föräldrar i skolan. Det är viktigt för dessa barn och ungdomar. Att familj kan vara något mer än bara mamma-pappa-barn är lika relevant för de barn och unga som har heterosexuella föräldrar.

Vår studie kan ses som en del av den aktivistiska och queerteoretiska debatten om "familj" som begrepp och praktik. Vi ser ett behov för att ytterligare fördjupa den teoretiska debatten kring familjenormalisering i queera sammanhang. Samtidigt måste antidiskrimineringsarbetet även inkludera barn och ungdomar som upplever indirekt homo- och transfobi.

Place, publisher, year, edition, pages
Föreningen Lambda Nordica , 2011. Vol. 16, no 2-3, 159-186 p.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-104339OAI: oai:DiVA.org:liu-104339DiVA: diva2:696827
Available from: 2014-02-16 Created: 2014-02-16 Last updated: 2017-12-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

Link to article

Authority records BETA

Gustavson, Malena

Search in DiVA

By author/editor
Gustavson, Malena
In the same journal
Lambda Nordica: Tidskrift om homosexualitet
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 97 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf