liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Har spel en plats i matematikundervisningen?: En empirisk undersökning om hur några lärare beskriver sina erfarenheter av att använda spel i matematikundervisningen
Linköping University, Department of Mathematics. Linköping University, The Institute of Technology.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Forskningslitteraturen har inte en enhetlig syn på vilka effekter inkluderandet av spel i matematikundervisningen har på elevers lärande och motivation. Syftet med examensarbetet är att undersöka lärares beprövade erfarenheter av att använda spel i matematikundervisningen, för att på så sätt fördjupa kunskaperna kring vilka effekter lärarna anser spelen har på elevers lärande och motivation. För att nå syftet ställs följande frågor; Vilka typer av spel använder lärarna sig av i sin undervisning och med vilken frekvens använder de spelen i undervisningen? Vad beskriver lärarna för syfte med att använda spel i matematikundervisningen? Vilken effekt beskriver lärarna att spelen har på elevers lärande i, och attityder till, matematik? Utifrån frågorna har en empirisk undersökning genomförts. Som metod användes kvalitativa semistrukturerade intervjuer som följde en intervjuguide. Sex lärare som alla arbetar i grundskolans senare år intervjuades. Intervjuerna spelades in och transkriberades. Den insamlade empirin diskuteras och jämförs med forskningslitteraturen på området. Slutsatserna är att alla lärarna har använt spel i sin matematikundervisning. De beskriver att de med spelen kan arbeta med stora delar av det centrala innehållet i kursplanen för matematik och även stärka de fem matematiska förmågorna. Slutligen beskriver samtliga intervjuade lärare hur spelen har en positiv effekt på elevernas motivation till matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 40 p.
Series
LiU-LÄR-L-EX, 2014:32
Keyword [sv]
matematik, undervisning, spel, motivation, stimulans, kunskapsutveckling, Matematiska förmågor, variation
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-106206ISRN: LIU-­LÄR-­L-­EX--­14/32-­-­SEOAI: oai:DiVA.org:liu-106206DiVA: diva2:714611
Subject / course
Matematics, elementary school
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-05-13 Created: 2014-04-28 Last updated: 2014-05-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Har spel en plats i matematikundervisningen?(524 kB)169 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 524 kBChecksum SHA-512
575412a37d8716726312e78478d21fc575f075227dbffab720bf6705dc310acfc768a51f0783b2f46bd26dc4f31b647b1831895debd7dd16fc83419a34d2f45d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of MathematicsThe Institute of Technology
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 169 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 273 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf