liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bildlärares uppfattningar av bedömning och betygssättning: En studie om den nya läroplanen Lgr11
Linköping University, Department of Culture and Communication.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis [Artistic work]
Abstract [sv]

I denna studie undersöks hur bildlärare inom grundskolans senare år ser på bedömning och betygssättning enligt den nya läroplanen Lgr11 samt hur de dokumenterar arbets- och bedömningsprocessen. Anledningen till val av ämnet är att jag själv som bildlärare i åk 7-9 känt behov av att utveckla mig på detta område. Jag har även mött en osäkerhet hos andra bildlärare i min kommun kring bedömning och betygsättning enligt den nya läroplanen.

Metoden jag använde i min undersökning är en intervjustudie, där sju verksamma bildlärare i åk 7-9, i en kommun i sydöstra Sverige har intervjuats. Undersökningen har en fenomenografisk ansats och är induktiv.

Studien visar att samtliga informanter tycker att kursplanens textformulering i relation till bedömning och betygssättning (kunskapskraven) är svårformulerade, kluriga och tolkningsbara, så att varje enskild lärare har egen tolkning av dem. Lärarna har inget särskilt sätt att dokumentera arbetsprocessen respektive bedömningsprocessen. De använder bland annat mappar för att spara elevarbeten i och loggbok för reflektioner och utvärdering av arbetsområden. De flesta använder minnet för att komma ihåg arbetsprocessen. Lärarna är eniga om att hela processen från idé till slutprodukt räknas i bedömningen. De går igenom uppgiften med eleverna, förklarar vad som krävs för olika betygsnivåer, tittar att eleverna kommer igång, ger feedback och vägledning för vidare utveckling och ibland antecknar de för sin egen del för att senare vid betygssättning komma ihåg vissa saker.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 53
Keywords [sv]
Bedömning, betygssättning, bildlärare, dokumentation, arbetsprocess, bedömningsprocess, elever, bildämnet.
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-106568ISRN: LIU-LÄR-L-EX--14/09--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-106568DiVA, id: diva2:716667
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-04-26 Created: 2014-05-12 Last updated: 2018-04-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Culture and Communication
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 55 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf