liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematikundervisning via problemlösning: En litteraturstudie om lärandefaktorer som kan påverkas av matematikundervisning via problemlösning
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching mathematics through problem solving : A literature review on research about learning factors that could be influenced by using problem solving as a method for teaching mathematics (English)
Abstract [sv]

Detta konsumtionsarbete kartlägger delar av den forskning som gjorts om elevers lärande i matematikundervisning via problemlösning. Både svensk och internationell forskning har studerats, med tyngdpunkt på internationella studier genomförda efter 2005 och svenska studier genomförda efter 2000. Detta för att få fram ett så aktuellt resultat som möjligt. Konsumtionsarbetets syfte är att utreda hur elevers lärande påverkas av matematikundervisning via problemlösning och om elever med olika förutsättningar påverkas olika av ett sådant arbetssätt. Resultatet redogör dels för forskning som påvisar hur matematikundervisning via problemlösning kan påverka lärandefaktorer positivt. Exempel på sådana faktorer är lust och intresse till matematik, kunskaper om matematiskt innehåll och utveckling av matematiska förmågor. Resultatet lyfter även fram svårigheter och utmaningar som matematikundervisning via problemlösning medför, som exempelvis stort anspråk på förberedelsetid och anpassning till elever med olika förutsättningar. Slutsatsen som nås är att många lärandefaktorer påverkas positivt av matematikundervisning via problemlösning, men att arbetssättet ställer stora krav på lärarens kompetens och tidstillgång.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 50 p.
Keyword [sv]
problemlösning, matematik, undervisning, problem, lärande
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-107003ISRN: LIU-LÄR-G-MA-14/07-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-107003DiVA: diva2:720827
Subject / course
Mathematics/Subject matter didactics
Educational program
Programme for Teacher Education, Linköping
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-03 Created: 2014-06-02 Last updated: 2014-06-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Matematikundervisning via problemlösning(925 kB)809 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 925 kBChecksum SHA-512
4dac59a019968fd936a10fc1ead1111e254e50d8391586aedf2d416148bc57424ee68baa6005e56b87bd379797dfe0f9599f220f772bcfe595e1c151700b8b22
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Fredriksson, Karin
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 809 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 237 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf