liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad är det egentligen jag behöver kunna?: En studie om lärares upplevda behov av kompetens i deras arbete på Introduktionsprogrammet
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Gymnasieskolans fem introduktionsprogram startade 2011 och ersatte det Individuella programmet. Introduktionsprogrammen erbjuds de elever som saknar formell behörighet att söka nationellt program på gymnasiet. Studiens syfte är att bidra med kunskap om vad lärare på Introduktionsprogrammet anser att de behöver för kompetens. Undersökningen har skett med hjälp av sju djupintervjuer med lärare som representerar såväl kärn- som karaktärsämnen på Introduktionsprogrammet. Studiens resultat, analyserat med hjälp av Per- Eric Ellströms (1992) modell för kompetens, visar att informanterna framhäver kognitiv kompetens, såsom ämneskunskaper, för att möta de olika förkunskaper som eleverna har i respektive ämne. Andra delar av kompetensbegreppet som har en framträdande roll genom intervjuerna är affektiva- och sociala kompetensfaktorer. Att bidra med kunskap om lärarnas upplevda behov av kompetens kan ge en specialpedagogisk inblick i behovet av fortbildning, utbildning och av handledning av lärarna på Introduktionsprogrammet. Dessutom kan studier av lärares upplevelser på Introduktionsprogrammet, ge en ökad förståelse för dessa elevers behov av särskilt stöd.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 38 p.
Keyword [en]
Competency, Introductionprogram, qualitative method, teacher
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-107552ISRN: LIU-IBL/SPPED-A-14/08-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-107552DiVA: diva2:725233
Subject / course
Special Education Programme
Supervisors
Available from: 2014-06-17 Created: 2014-06-16 Last updated: 2014-06-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(642 kB)93 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 642 kBChecksum SHA-512
7d8932845573bc669c584198eed010443a935597a870e4c38478a4ced964582a2e1c862e2a287e52b871a330ead7d7b6a9c2f6a2a3dee7d10e4788738c008944
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Arts and Sciences
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 93 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 155 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf