liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Medveten undervisning i läsförståelse: en studie av sex lågstadielärares uppfattningar och tolkningar av den egna undervisningen i läsförståelse
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med detta examensarbete är att ta reda på vilken kunskap lärare har om undervisning i läsförståelse, hur lärare på lågstadiet beskriver sin undervisning men även hur läsundervisningen förändras efter att eleven knäckt läskoden och kommit igång med sin läsning. Det empiriska materialet består av insamlad data genom intervjuer med sex lågstadielärare. Studien är kvalitativ med en fenomenografisk metodansats men även inspirerad av fenomenolgin.

Resultaten visar att lärarna har svårt att definiera och beskriva vad läsförståelse är. I lärarnas  yrkesspråk saknas många ord och begrepp för att tala om läsning och läsförståelse . Att döma av hur lärarna beskriver sin undervisning har de ingen tydlig struktur för arbetet med läsförståelse, även om de nämner ett antal olika arbetssätt, och det tycks inte finnas någon väl genomtänkt progression för elevens läsförståelseutveckling. Nivåanpassade läromedel och individualisering är det sätt som vanligtvis används när undervisningen ska anpassas efter elevens utveckling i läsförståelse. Studien visar också att det behövs mera fortbildning för lärarna i vad läsning och läsförståelse är. Goda kunskaper om läsprocessen och läsförståelse är en förutsättning för att nå goda resultat i läsundervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 59 p.
Keyword [sv]
Läsförståelse, ordförståelse, metakognition, läsförståelseundervisning
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-103207ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-14/05-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-103207DiVA: diva2:726267
Subject / course
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-19 Created: 2014-01-15 Last updated: 2014-06-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(927 kB)325 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 927 kBChecksum SHA-512
b188dbf658e8a9f87474ab6029869830e16a7611bb2438ba1deab05af3fc6910654245aba4bb83aab356f26d48cec09778515335e954192df8de840bf50ef71d
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Falk Andersson, Gunilla
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 325 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 571 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf