liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Erfarenheter av undervisningsmetoder i högstadiets matematikklassrum: en intervjustudie med elever i behov av särskilt stöd
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching Methods in Junior High School Mathematics : an Interview Study on the Experiences of Students in Need of Special Support (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att utifrån ett elevperspektiv undersöka vilka undervisningsmetoder som elever  i behov av särskilt stöd under sin högstadietid har mött i matematikundervisningen under sina sista tre år i grundskolan.Med undervisningsmetoder avses här vilket material lärarna använder sig av, hur undervisningen organiseras och vilka aktiviteter lärarna använder sig av i sin undervisning.

Ett empiriskt material bestående av semistrukturerade intervjuer med sex elever som inte nådde upp till betyget E i matematik i högstadiet som gick andra terminen på gymnasiet har transkriberats, analyserats med tematisk analys och tolkats utifrån ett specialpedagogiskt perspektiv.

Resultatet visar att eleverna i behov av särskilt stöd i matematik ägnat den största delen av sin matematikundervisning på högstadiet till enskilt arbete i matematikboken. Det vill säga att de inte hade någon erfarenhet av undervisning med de undervisningsmetoder som forskningen rekommenderar för barn i behov av särskilt stöd. En intressant motsättning i resultatet var att många forskare anser att lära genom problemlösning är en bra aktivitet för elever i behov av särskilt stöd medan eleverna själva inte alls hade någon positiv erfarenhet av problemlösning i matematikundervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 43 p.
Keyword [sv]
specialpedagogik, undervisningsmetoder, matematikundervisning, elevperspektiv
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-107736ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-14/09-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-107736DiVA: diva2:727146
Subject / course
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-25 Created: 2014-06-19 Last updated: 2014-06-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Hanson, Marie
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 38 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf