liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Organisation mot ökad inkludering: Möjligheter och hinder för färdighetsträning i läsning och matematik
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Organisation aiming for inclusion : Possibilities and obstacles for interventions in reading and mathematical skills (English)
Abstract [sv]

Det råder en intensiv debatt om att den svenska skolan är i kris. Elevresultaten sjunker i många mätningar samtidigt som många förändringar i styrningen av skolan har gjorts i syfte att höja resultaten. En förändring som sker i många svenska skolor går i riktning mot högre grad av inkludering. Vi har undersökt en skola som gjort en omorganisation i syfte att arbeta inkluderande. Vi ville ta reda på hur man i organisationen tog hänsyn till elever i lässvårigheter och i matematiksvårigheter. Vi studerade befintliga dokument, inför omorganisationen, och genomförde intervjuer med skolledare, matematiklärare, svensklärare och speciallärare. I vår analys använde vi oss av metodansatsen tematisk analys och våra teman gav en beskrivande bild av nuläget på den undersökta skolan.

Vårt resultat visade att det på den undersökta skolan fanns en samsyn och medvetenhet kring begreppet inkludering. Skolan arbetade för att vara bra för alla och formade stöttande strukturer tillgängliga för alla. I varje arbetslag fanns specialpedagogisk kompetens, vars huvudsakliga arbete var att arbeta förebyggande. Det framkom att skolpersonalen reflekterade över sin verksamhet och att de ville utveckla sin skola vidare, vilket vi benämnde som en verksamhet med lärandeattityd.

Vår tolkning var att man lyckats väl med det förebyggande arbetet på skolan, men att organisationen inte skapade tillräckligt utrymme för att kunna ge elever i lässvårigheter och i matematiksvårigheter ett individuellt, riktat stöd. Denna undersökning visar på vikten av fortsatta studier kring hur det specialpedagogiska stödet skulle kunna utformas i en inkluderande organisation, så att det också kan ge plats för individuell träning. Vårt resultat gav en bild av skolpersonalens syn på verksamheten, men för att få en bra bild behövs mer forskning som belyser elevers syn på inkluderande organisationer.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 71 p.
Keyword [sv]
Inkludering, läsförståelsesvårigheter, matematiksvårigheter, skolutveckling
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-108368ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-14/10-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-108368DiVA: diva2:730179
Subject / course
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-08-04 Created: 2014-06-27 Last updated: 2014-08-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Engström, VeronicaWikner, Malin
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 132 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf