liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Idag har vi inte haft matte, för vi har inte räknat nått i boken.: En studie om pedagogers planering och undervisning i de fem stora förmågorna.
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 210 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studies huvudsyfte är att ta reda på hur pedagoger planerar och arbetar med att hos sina elever utveckla de fem stora förmågorna inom matematik. Dessa fem förmågor är: Begreppsförmåga, kommunikationsförmåga, procedurförmåga, analysförmåga samt metakognitiv förmåga.

För att finna svar på den frågeställning som studien har, gällande hur planeringen och arbetet med förmågorna ser ut, användes en kvalitativ forskningsmetod. Genom kvalitativa forskningsintervjuer med sex pedagoger samlades data in. De data som intervjuerna genererade analyserades sedan med hjälp av tidigare forskning och litteratur inom området.

I den tidigare forskningen och litteraturen presenteras hur en planering och arbetet med de fem stora förmågorna kan och bör se ut. I studien presenteras även en bakgrund till begreppet The Big Five samt hur dessa kan och bör planeras och arbetas med i relation till matematiken.

Avslutningsvis presenteras de resultat som framkommit. I dessa framgår att de pedagoger jag intervjuat på de flesta sätten, följde de råd, tips och kriterier som tidigare forskning och övrig litteratur ansåg att planering och undervisning i de matematiska förmågorna bör bygga på. Dock fann jag två punkter där förbättringar kan och bör ske. Dessa gäller hur material vid genomgångar och under arbetet med förmågorna på ett bättre sätt bör anpassas för eleverna, så att de oavsett var de ligger kunskapsmässigt kan få ta del av och förstå vad och hur förmågorna ska tränas. Pedagogerna bör även bli bättre på att samarbeta med övriga skolämnen och på så sätt förbättra förutsättningarna för- och utvecklandet i förståelsen i förmågorna samt ytterligare inse nyttan av att kunna och använda sig av matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 47 p.
Keyword [sv]
Förmågor
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-108842ISRN: LIU-LÄR-N-A-14/111--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-108842DiVA: diva2:733242
Subject / course
Thesis, D, Progarmme for Teacher Education, Norrköping
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-08-12 Created: 2014-07-08 Last updated: 2014-08-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Examensuppsats(1135 kB)215 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1135 kBChecksum SHA-512
791253dbb8514db72265f06dfae7388fb25ac191862e9b30c1e8e248ab89caea496068078fb0614bdffd28d352373b441b7f633a30590ff43099824dee85f98d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Social and Welfare StudiesFaculty of Educational Sciences
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 215 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 289 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf