liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Är jag ute och cyklar?: En kvalitativ studie kring hur lärare tolkar kunskapskravens nyckelbegrepp i arbetet med bedömning av elever med utvecklingsstörning
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Am I way off? : A qualitative study on how teachers understand the knowledge requirements keyterms in the process of assessment of students with intellectual disabilities (English)
Abstract [sv]

Eleverna i grundsärskolan bedöms efter kunskapskraven i Lgr 11 och i de fall elev eller vårdnadshavare begär det ska betyg sättas. Lärarna ska på ett likvärdigt sätt bedöma elevens kunskaper och förmågor oavsett var i landet eleven bor. Kunskapskraven innehåller några nyckelbegrepp som tydliggör vad som skiljer kunskapskraven från varandra på de olika betygsstegen. Skolverket menar att en samsyn kring förståelsen av nyckelbegreppen måste framarbetas på respektive skola.

 

Den här fenomenografiskt inspirerade studien belyser variationer kring hur några lärare uppfattar nyckelbegreppen och hur lärarna kopplar ihop begreppen med den enskilde eleven. Nyckelbegreppen som behandlas i detta arbete är medverka, delvis fungerande och välfungerande. Studien visar också på hur lärarna känner sig i tolkningen av begreppen och resonemang förs kring bedömningars reliabilitet ur ett likvärdighetsperspektiv. Studien bygger på intervjuer av sju lärare som arbetar inom grundsärskolan.

 

Forskning visar på att bedömningars kvalitet ur ett likvärdighetsperspektiv minskar om tolkningar av läroplan och just kunskapskraven skiljer sig från varandra. Inom bedömningsarbetet finns idag ett visst stöd för lärarna i grundskolan i form av bedömningsanvisningar, bedömningsstöd och nationella prov. Det finns ett fortsatt behov av stödmaterial ute på skolorna.

 

Studiens resultat visar på att lärarna uppfattar begreppen med variation utifrån lärarnas krav på kunskap och elevernas behov av stöd. Några av lärarna tar hänsyn till elevernas individuella förutsättningar i bedömningen av elevens kunskaper och förmågor samtidigt som andra inte gör det. Största delen av lärarna känner sig osäkra i förståelsen av begreppen och uttrycker ett behov av att få kännedom kring hur lärare på andra skolor tänker. Ur ett likvärdighetsperspektiv blir reliabiliteten i bedömningar låg som en följd av varierade uppfattningar av begreppen.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 51 p.
Keyword [sv]
bedömning, utvecklingsstörning, uppfattning, likvärdig
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-108826ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-14/12-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-108826DiVA: diva2:733531
Subject / course
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-08-04 Created: 2014-07-07 Last updated: 2014-08-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(457 kB)333 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 457 kBChecksum SHA-512
8f01b801df1af5407980350b4a73a5fefe8654b3b67345fd1d74ba46343cf7f9366581e80ea630c5bede5164579c09001c756cc276b9eed1f75a49de40ad6b55
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Poggats, Anna
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 333 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 494 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf