liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lässvårigheter i år 1: en kvalitativ studie om speciallärares erfarenheter av och arbetssätt med lässvårigheter i år 1
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Forskning visar att det är av vikt att upptäcka elever med lässvårigheter tidigt och att sätta in rätt åtgärder på en gång. Syftet med examensarbetet var att belysa speciallärares erfarenheter av och arbete med lässvårigheter i år 1, närmare bestämt ville jag studera tre olika områden, bedömning, åtgärder och organisation av åtgärderna i år 1. Dessa tre områden utmynnade i de tre frågeställningarna för denna undersökning, vilka möjligheter respektive hinder finns för att upptäcka elever med lässvårigheter tidigt, anser speciallärarna? Vilka åtgärder vidtar speciallärarna för elever med lässvårigheter i år 1 och är metoderna evidensbaserade? Hur ser specialläraren på sin roll gällande åtgärderna och inkludering? En kvalitativ ansats valdes och semistrukturerade intervjuer genomfördes utifrån en intervjuguide med sju speciallärare på olika kommunala skolor. Informanterna i studien menar att det finns möjlighet att hitta elever med lässvårigheter tidigt genom främst kvantitativa klasscreeningar. Att utgå ifrån en klasscreening kan dock medföra felaktiga resultat och att resurser satsas på fel elever. Flerstegsscreeningar kan vara effektivt för att hitta rätt elever tidigt. Informanterna tror att kvalitativ screening skulle kunna möjliggöra att hitta fler elever, men att stora klasser och tidsbrist utgör ett hinder för att genomföra det. Informanterna har kunskap om evidensbaserade metoder, även om de inte alltid använder dessa. Upprepad läsning och läslistor används vanligtvis. Informanterna önskar att klasslärarna ska ha mer screenande och åtgärdande undervisning. Informanterna ser dock svårigheter med att individualisera klassrumsundervisningen för elever med lässvårigheter. Speciallärarens roll har med klasslärarens kunskap om lässvårigheter att göra. Om klassläraren inte har kunskaper om lässvårigheter, så känner sig specialläraren ensam i den åtgärdande rollen kring elevens lässvårigheter, eftersom tid för samarbete ofta saknas. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 51 p.
Keyword [sv]
lässvårigheter, bedömning, åtgärder, organsiation av åtgärder
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-112947ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-14/27-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-112947DiVA: diva2:775107
Subject / course
Special Education Needs Programme
Supervisors
Available from: 2015-01-15 Created: 2014-12-30 Last updated: 2015-01-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(590 kB)259 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 590 kBChecksum SHA-512
160d8c9dc0bfd683f63332047555f20c871982be95e3059fbf0b2e424f1e9d0225c185568b34602d4f2ccc9d28efbb2f8859b15cea86030a99da8bf7454944f1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 259 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 273 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf