liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Svensk forskning om validering av vuxnas lärande: Trender och tendenser
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences. (Vuxenpedagogik och folkbildning)ORCID iD: 0000-0003-1194-9708
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences. (Vuxenpedagogik och folkbildning)
2014 (Swedish)In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 19, no 4-5, 324-344 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Denna artikel tar upp några olika teoretiska perspektiv som kan användas och har använts för att förstå bedömning som företeelse i pedagogiska sammanhang. Diskussionen tar sin utgångspunkt i ett exempel på bedömning som förekommer främst inom utbildning för vuxna, nämligen validering. Inledningsvis ges en definition av validering, som kort sagt handlar om att synliggöra, bedöma och ge erkännande åt de kunskaper som utvecklats i sammanhang utanför det formella skolsystemet, men även i utbildningssammanhang i andra kontexter än där man befinner sig (till exempel i andra länder). Därefter presenteras och diskuteras, med utgångspunkt i tidigare svensk forskning, såväl vår egen som andras, ett antal teoretiska perspektiv som använts för att förstå och analysera validering som företeelse. Exempel på perspektiv är teori om situerat lärande, Habermas teori om kommunikativt handlande och Foucaults diskursanalytiska perspektiv. Till sist diskuteras teorierna tillskott och användbarhet i analys och förståelse av bedömning mer generellt.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. Vol. 19, no 4-5, 324-344 p.
Keyword [sv]
vuxnas lärande, validering, bedömning, översikt, teoretiska perspektiv
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-113242OAI: oai:DiVA.org:liu-113242DiVA: diva2:779821
Available from: 2015-01-13 Created: 2015-01-13 Last updated: 2017-12-05

Open Access in DiVA

fulltext(284 kB)337 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 284 kBChecksum SHA-512
3badc95aeedcdf9f6afa834f978aa36eb7e288e7f19d2ced32e5986adbb486f3f72557fa4f71f93fcf48f56a0136a7efb39c8e53545f03c2e085087ae7e6b723
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

link to publication

Authority records BETA

Andersson, PerFejes, Andreas

Search in DiVA

By author/editor
Andersson, PerFejes, Andreas
By organisation
Education and Adult LearningFaculty of Educational Sciences
In the same journal
Pedagogisk forskning i Sverige
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 337 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 929 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf